《卵石的形成》教学点滴

《卵石的形成》一课难度比较大，原因是课文涉及的知识面广，而学生已掌握的有关科学知识并不多，教师要在40 min内，让学生收集事实，分析推理，了解卵石形成的规律，确实不是一件容易的事。过去受传统教学思想的影响，教师“照本宣科，满堂灌”；学生“照葫芦画瓢”，机械记，重复念，最后导致学生负担过重，失去学习兴趣。在几年来的教学实践中，通过不断摸索，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，探索出一条让学生在轻松愉快的环境中主动获取知识的新路子，收到了明显的效果。下面谈谈笔者的几点具体做法。

1 课前实地考察，课上再现自然界的情景

课前从当地实际出发，组织学生到学校附近的黄台山和河岸去考察，引导学生观察山上岩石的情况和河里卵石的形态，观察卵石在自然界的分布情况，为学生探求卵石成因收集事实。课上，教师用投影打出了放在水槽中的各种各样的卵石让学生观察，但见水波流动，荡起层层涟漪。同时在学生脑海中也掀起了层层波澜，激起了他们探索知识的欲望。接着，教师又出示了自制的3幅卷式挂图，描绘河中卵石的分布状态，让学生进入考察的状态。此时，再引导学生进入认真的观察、分析。

2 感知事实，畅说自己的发现

在考察和观察的基础上，让学生充分描述自己的发现：“光滑圆溜的卵石一般分布在河道和河滩，并且河道中的卵石分布的大小，形状都是有规律的”，“高山上的岩石总是布满纵横交错的裂缝，山下堆满各式各样的碎石和砂粒”……此时，教师针对这些发现，引导学生从感知的事实中进行大胆猜测。顿时，教室里一片沸腾，争议声络绎不绝。

3 教师提问并帮学生设计实验

教师提问：“河边的岩石是从哪来的？”“河道中的岩石为什么会越来越圆？”引导学生作深入的探求。学生在作出了种种推测之后，渴望找到方法来证实自己的想法，此时，教师帮助学生设计实验。①设计烧热的玻璃遇冷水炸裂的实验，模拟自然界冷热变化引起岩石炸裂。②教师用幻灯片演示水和植物的根对岩石的破坏作用。③教师用幻灯片演示流水的搬运作用。④让学生人人动手，利用大罐头瓶和碎砖头、沙等做磨圆作用的模拟实验，让学生亲自感受在流水运动的过程中，碎石逐渐失去棱角，渐渐变圆的过程。这样就使他们推测从其他具有相似特点的事物中得以论证。

4 归纳总结

在学生具体形象的认识了岩石风化形成卵石以后，笔者进一步要他们对自己的推断进行归纳，得出“小科学家的结论”。教师用配乐录音播放《鹅卵石的自述》，使学生趣味盎然地回顾从高山上的岩石到河滩上的卵石的变化过程，以及引起这些变化的原因，知道了这种变化经历了漫长的时间。地球上的这种变化是不断进行着的。

5 对本课内容进行扩展引申，培养学生科学的自然观

在学生明白了高山上的岩石怎样变成河道中的卵石以后，笔者问：“河道中的卵石最后要跑到哪里去？高山和卵石将来都会有什么变化？”这时，课堂上又掀起了高潮，学生争着大胆推测：也许遥远的将来，海边的沙滩、河道的卵石又会变成高山；高山会变成米粮川。这虽是一些幼稚的想象，却蕴含着自然界一切事物都在不断地运动变化之中的科学的自然观。

收稿日期：2015-06-25

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