交互教学环境下美术课堂教学的应用研究

【摘 要】在信息技术迅速发展的时代，现代信息技术已经可以更好地辅助课堂教学，开拓了新的教学方式，为师生营造了良好的教学氛围和课堂环境。美术课堂需要唤醒学生的创新思维和实践能力。传统的“粉笔+黑板”的课堂教学环境已经过时，通过交互式教学可以更好地弥补以往教学的不足，为新时代的美术课堂教育提供强有力的技术支撑，促进师生近距离互动，提高学生学习质量，激发学生对美术的兴趣爱好，形成空间、时间、立体式教学氛围，引导学生积极参与艺术学习，达到提高美术教育交互式教学的目的。

【关键词】美术;技术应用;交互教学课堂氛围;教学意义

中图分类号：G42   文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）15-0157-02

一、现代信息技术在美术课堂的教学应用

目前，我国普及的美术教学内容大致分为绘画、雕刻、设计、建筑、书法、作品赏析等多个方面，因此对于美术课堂来说，传统的“粉笔+黑板”的课堂教学环境并不能让学生直观接收学习信息，也不是一个好的美术课堂氛围。伴随着科技时代的发展，网络技术在各科课堂中的普及，美术课程作为其中之一。例如VR（虚拟现实）桌面一体机，可以让学生抛开枯燥的美术课本，带上3D眼镜，手握触控笔，在老师的指导下开展一系列美术兴趣学习。VR技术具有强大的带入感和交互性，可以近距离走进古今中外的美术教学资源，了解自己喜欢的美术风格，将学习内容构建强大的立体空间，直观的视觉效果，体验新颖的绘画方式。在美术教学中，有一些重点难点很难用传统的教学方式去完成，却可以通过VR技术轻松解决。比如说，学习人体肌肉结构以及人体基本动势，在VR技术中可以看到立体的肌肉组织，其位置结构都可以轻松掌握，增强学生自主探索和学习的能力。除了虚拟现实技术，我们还可以运用3D打印技术，是一种新型的快速成型技术，不需要任何机械加工，将学生完成的美术作品在计算机图形数据中生成实体作品。让3D打印技术走进美术课堂，课堂教学将变得更加丰富有趣，不再是简单的画画、手工课程，可以在老师的指导下学生亲自动手完成3D打印，发挥学生的想象力和创造力，将脑中的创意变成现实的作品，极大程度发展了学生的动手动脑能力。学生可以用自己制作的作品参加比赛，不仅开阔视野，还可以锻炼艺术能力。学校可以定期举行学生作品展，学生可以将自己的图像作品，制作成明信片、贺卡等工艺品进行出售，一方面在一定程度上提高了学生学习的积极性和艺术创作能力;另一方面形成了学校教学特色，促进学校教育事业的突破发展。在交互式美术课堂的环境影响下，网络技术不仅给美术课堂教学技术手段带来突破，更是交互教学环境对课堂教学结构与过程的转变。

交互教学课堂通过现有的技术支撑，可以充分调动学生对美术的学习兴趣，主动思考，并且大胆进行艺术创作。学生对课堂感兴趣，才能在此基础之上发挥出艺术创造力，从而促进学生全面发展。比如，当学到关于中国美术史的时候，即便老师做了充分的教案，也很难向同学们清晰展示，学生们通常会觉得枯燥无味，很难理解。但通过VR技术就可以带领学生走进中国美术史，达到身临其境的效果，激发了学生学习美术知识的兴趣，提高课堂的趣味性，学习内容更加丰富生动。这是传统教学不能实现的优势。

二、交互教学环境对老师和学生的影响

传统的美术教学需要老师花费很长时间去准备教案、教具，而交互教学环境可以让老师更高效地完成教学目标，更好地研究绘画技巧和教学方法，老师可以在课堂上做绘画示范，通过直播的方式进行授课，学生也可以在线提出问题，老师随堂讲解，提高课上学习效率，在课后也可以通过课程回放进行巩固学习，让每名学生清晰掌握绘画技巧，老师也可以根据学生的反馈了解学生的掌握程度，及时调整教学方案和教学内容。同时也是一项挑战。一些年长的教师可能更熟练掌握传统的教学方式，很难尽快吸收交互教学的方式方法。随着时代的改变，教学方式也应该不断革新，适应教育需求。在完善交互教学的前提下，应组织教师进行系统的培训学习，如何将现代信息技术更完善地运用到课堂上，弥补教师自身的不足，为学生提供更优质的教学平台。

而对于学生来说，学生的学习能力很强，在交互教学的学习氛围下可以大幅度提高学习质量。通过新时代信息技术，以电子媒介为主，辅助传统的课本教材，弥补纸质教材的单一形式，提高课堂质量和学生的学习兴趣，方便学生进行理解学习。

在课堂上，老师可以给定一个主题，让同学们发散思维进行创作，运用多媒体技术进行绘画，同学之间也可以互相竞赛或合作，完成后对学生作品进行逐一展示，指导点评。这种技术为课堂上老师和学生之间、学生和学生之间的互动都提供了趣味和便利，促进了以学生为主体的课堂教学形式。据调查，大多数学生对信息技术都有着浓厚的兴趣，他们不仅是现代信息技术的操作者，更是未来信息科技的研发者。

三、交互式教学的重大意义

让交互教学走进美术课堂，可以运用多种绘画制作软件和强大的交互功能，让教师和学生在交互教学环境下拉近距离，增加师生情感，为教学提供新颖、活跃的教学氛围。在当今中小学的教育中，美术教育经常被看作是“副科”，不是主要的学习科目，甚至经常被所谓的“主科”取而代之，这样会导致学生不重视艺术学习，不能全面发展。笔者认为，美术是一门非常重要的学科，随着课堂改革的深度推广，美术课程应用不应该局限于课程本身，在文化、社会、经济等各个领域都需要美术的存在，我们要把美术课堂资源学以致用，运用到生活中的方方面面，满足教学研究和探索学习的需要。而达到这一需求，通过传统的教学方法是很难实现的，利用交互式教学设备，打破传承的教学空间，地域限制，让每一个学生充分利用美术课堂资源提高审美能力。

让交互教学环境走进课堂，对于学生、家长、教师都具有重大的意义。网络带来的便捷，让人们追求生活品质的同时对学生艺术教育的关注度也越来越高，交互式教学在实用方便的前提下更有趣味性，对学生成长起到积极的作用，通过轻松愉悦的学习氛围提高学生快乐学习、动手动脑的好习惯，有益于学生心理健康的发展。捷克教育家夸美纽约曾说过，一个人的智慧应从观察天上和地下的实在东西中来，观察越多获得的知识越牢固。美术教育并不只是一种兴趣爱好，它是一门引领学生健康成长的重要课程，在交互教学环境下，美术课堂不再是一门枯燥无味的课程了。通过交互式美术教学可以更好地锻炼学生的观察力、想象力和实践能力。交互式美术教学的到来推动着美术教育的发展，对新时代美术教育有着至关重要的意义。

让交互教学走进美术课堂，对学生的创新思维、逻辑思维、动手能力有着巨大的研究价值。随着数字化时代的到来，课堂越来越需要丰富多彩的信息技术作为支撑，相比传统的“粉笔+黑板”的课堂教学环境，交互教學环境显示出了教学工具的重要性。优质的教学设备所呈现的美术教学内容有着至关重要的作用，在未来美术教育领域必将占据主要市场，交互教学环境下美术课堂教学研究是当下具有现实意义和理论价值的重要课题，让交互教学走进课堂，为中小学生的美术教育打下坚实的基础。

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