特殊教育学校管理工作的有效开展方法探析

云南省保山市龙陵县特殊教育学校 云南 保山 678300

摘 要：当今社会存在许多的弱势群体，那么随着这些群体的出现，开展特殊教育学校管理工作就非常的有必要了，对于这些弱势群体的关怀则主要表现在创办特殊教育学校。诚然，这是一个特殊的学校，这体现在不仅教育特殊而且管理比较麻烦。这个学校的学生是特别的，但是老师们不可把他们区别于正常人来对待，这就要求老师们不仅要有足够的知识更要有职业素养。管理工作的正常进行保证了日常学习的顺利开展，由此可见管理工作的必要性。本文主要讲述了特殊教育学校管理工作的有效开展方法。

关键词：特殊学校；管理工作；有效方法

前言：学校是个大集体、大家庭，为了保证集体的有效工作与学习，管理工作的进行成为了一项重要任务。衡量一个学校的好坏不仅在于在校学生的学习成绩上还体现在学校的管理制度上，这二者是相互联系的，如果一个学校的管理制度不够完善，管理工作做的不好，那么这个学校的学生们的成绩也就不用拿出来比较了，因此实施管理工作是进行教育创新与改革的前提基础。那么我们应该如何开展特殊学校的管理工作，让老师们和学校的管理能力发挥一定的作用呢？我们从以下几个方面进行叙述。

1任课老师的管理

1.1提高教师的教学质量

老师的教学水平直接影响了学生成绩的好坏，特殊教育学校也需要优秀的师资力量来保证教学质量。学校应该多多举办教师考试来提高老师们的专业文化知识，并且成立学习小组，让老师们之间学习教学经验与知识，共同面对困难，一起解决问题。除此之外，我们还应该加强与邻近学校的沟通，学习一些优秀的教学方法。此外，当今是一个网络的时代，互联网的广泛使用也使教学水平得到了很大的改善。学校应加强多媒体设施的置办，这样不仅可以避免浪费时间，还可以让老师对教学内容事先有一个清晰的了解，便于教学的顺利进行。

1.2提高教师的职业素养

老师在特殊教育学校里，不仅要承担教育和管理工作，还要扮演父母的角色，许多老师对此产生很多抱怨，不愿意承担这份责任。当今的社会比较浮躁，一些老师的职业素养并不高，精神懈怠，也不能明白奉献精神的可贵。由此可见，学校应加强对教师的道德素质进行培养，让老师们多些耐心去教育孩子，而不是为了完成任务而工作，要真正的融入到学生之中，了解他们内心的想法，从而采取一些相应的措施。学校可以举办一些演讲报告来提高教师的素养，让老师们真正懂得这些学生也是祖国的花朵，我们也需要去精心的呵护、关怀他们。

1.3管理制度的建立

诚然，要想有效的进行管理工作，那一定要建立一套完善的管理制度。将其作为标准来约束老师和学生们。学校应该根据个体情况，从多方面采纳意见与建议来制定这一制度，从而确保公开性与合理性。为了更好的进行管理工作，每个人都应该遵守规则制度，并且勇于发表谏言，学校领导也应该广泛纳谏，为了学校工作的顺利有序的進行发挥自己的作用。

2教学工作的管理

2.1以学生为本

我们发现身体或者心理有问题的学生往往不能融入到人群中，他们会产生害怕、自卑、叛逆、恐慌等一系列的负面情绪，也会受到正常人的歧视，这样长久下去，势必会产生一定的心理压力。关注学生的心理健康，现如今已成为老师的必修课。坚持以学生为本，把自己真实的情感投入到其中，尊重孩子们的意见，努力与学生进行沟通交流，对他们的负面情绪进行耐心开导，这是教学工作管理中必不可少的。在一定意义上，消除残疾学生的心理负担比传授他们科学文化知识更加具有实用性，只有学生们的心理变得健康，他们才能融入社会，并且将自己的才华贡献给社会，为祖国的建设做出一份努力。

2.2营造良好的生活、学习范围

一个良好的学习生活环境可以决定一个人的心情，能够让人用积极的态度去对待任何事情。优良的学风体现了一个学校的教育水平，并且这种良好的氛围是我们不断努力的结果，需要被长期的延续。长此以往，这种优秀的学习氛围就会散布到学校的各个角落并且感染每一个人。在这样的学风带领下，我们的弱势学生能够保持积极的心态，向上的做事态度，这正是我们所希望的。所以在开展管理工作的时候，一定要营造好学习、生活环境，以达到促进学生身心健康，促进学生取得优异成绩的目的。

3小结

学校对弱势群体的教育管理工作很不容易，他们不能够像正常人一样行动自如、思维敏捷，甚至与人的交流都很困难，这些都很容易使他们陷入自卑、心情低迷的状态，但是通过特殊教育学校的培养，通过教师以及教学的管理，充分完善管理工作，提高教师的思想素质与道德情操，使这些弱势群体不仅学习到了科学文化知识，而且获得了快乐，我们不能仅向这些学生传播文化知识，更多的应该是给他们足够的关心、关爱，尽心尽力的管理照顾他们，发展德智体的传统美德。

参考文献

[1]阎洪涛.从教育对象特点看特殊教育学校管理的倾向性[J].当代教研论丛，2016.

[2]马丽红.以新课程理念为出发点提高特殊教育学校管理的有效性[J].中学课程辅导：教学研究，2015.

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