方正清刚写胸臆

工作岗位上退下来，有充裕的时间临习书艺。在隶书之外，又对行书、楷书名作多有临摹。值得注意的是，对其他书体的选择从审美上均与《张迁》风格相近，如颜真卿《祭侄稿》《告伯父文稿》，杨老师多有研习。鲁公稿书，行其所当行，止其所当止，胸中臆气，心中真情，皆沿笔锋汨汨流出，故能朴茂自然。再如楷书《嵩高灵庙碑》，不脱隶书特征，结构、用笔皆方硬稚拙。杨老师于此用力，反映出其欲以其他名作之营养化入以《张迁》为基底的隶书创作中，融会之，丰富之，为形成自身的隶书之风格探索、积淀。

扬雄曾说：“书，心画也。”钟繇曾说： “笔迹者界也，流美者人也。”书法艺术是对书家心志的反映，书家的个性、情感、学养等不同，其书法审美追求便亦相异。杨老师文学专业出身，诗文多有创作，并见诸报端；又长期从事教育教学工作，做事诚敬，守责任，敢担当，风格厉行。杨老师性格稳健，但气局豪侠，纵酒快意，尤重情谊，为人敬仰。故其以《张迁》为基底，追求拙厚朴茂之书风，融入书卷之气与历练之得，使审美选择与其个性统一。

杨老师现担当安徽省教育学会书法专业委员会秘书长之职，为安徽省书法艺术在义教阶段的普及和深入出谋划策，亲力亲为。书法艺术是传统艺术的优秀代表，在幼小学子的心中播下种子，待日后发芽，根深叶茂，这是杨老师不懈的追求，亦是其教育情怀的必然选择。戊戌清明后一日于耕之堂

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