校长怎样才能事半功倍

从某种角度来看，当前摆在广大中小学校长面前难以回避的事情主要有三类：一是校长想干擅长干且必须要干的事；二是校长想干必须要干但不擅长干的事；三是校长不想干不擅长干也不一定要干的事。要做好这三类事，校长单凭思想觉悟和吃苦精神是不够的，必须讲究领导艺术与策略，学会人事相宜区别对待，方能取得事半功倍的效果。

尽力做好自己想干擅长干且必须要干的事

校长的基本职能主要是决策、用人和协调。由于不同的校长其知识水平、能力构成、兴趣爱好和个人经历的不同，对这三方面的态度和干好这几件事的能力就不同，但不管怎样作为一名聪明的校长，首先，要懂得多干自己感兴趣的事。因为只有校长自己最喜欢做的事，干起来才会全身心投入，才会把干工作看成是一种享受，才更容易取得成功。其次，要多干自己擅长干的事。因为校长最擅长干的事，才会熟能生巧，才容易找到创意与新意，才容易出成果。再次，要多干只属于校长干的事。因为只有校长干好了只属于自己干的事，才不会产生忙乱和乱忙现象，才可能成为称职的校长。校长要想做好自己想干擅长干且必须要干的事，一是要树立一种凡事都应讲究工作效率的意识，不做不讲效率的事。二是要注意全局工作和突出工作重点，校长每天要在自己精力最旺盛的时候，先把最重要、最困难的事情处理完，而不是先去做那些好似很紧迫实际上是无关紧要的事。三是不能人为制造工作，不能在工作中搞形式主义，一定要最大限度地在“实效性教学”、“实用性教研”和“实质性教管”上下功夫。三是要学会归并事务和减少多余的工作环节。比如，不能有点事就召集大家开会，要尽量合并和减少会议，要多开短会，要多开有准备的会和有明确议题的会，并且要做到议而有决、决而有行、行而有果。

想法做好自己想干必须要干但不擅长干的事

作为一名成熟的校长要懂得：适度的“躬亲”是一种领导艺术，有效的“超脱”也是一种领导艺术，只有学会了“躬亲”和“超脱”相结合，才可能处理好那些自己想干要干但又不擅长干的事。比如，必须要以法人代表身份去与外界打交道的事，涉及到学校大政方针需要校长“拍板”的事，校长一定要“躬亲”，即使自己不愿做这些事也要努力做好，因为校长不愿做的事或不会做的事，不等于校长就可不做，相反更应提高做好这些工作的能力与素质。又比如，对一些创新型的工作或特色性的工作，像办学思想、奋斗目标、工作思路的确定和教育科研如何开展等事情，作为校长尤其是新校长，如果在这些事情上自己考虑不成熟或感到心有余力不足时，就应集思广益，充分发扬民主，在聚众人之精华的基础上进行，或请在这些方面比自己更强的下属帮自己做一些相关的工作，通过这种有限的“超脱”，尽量把各种自己想干必须要干但又不擅长干的事情做好。

请人做好自己不想干不擅干不非要干的事

作为一个称职的校长要懂得：事必躬亲已不是当今校长的美德；辛辛苦苦不等于就是敬业，更不能等同于工作成果；习惯天天“从鸡叫忙到鬼叫”的校长不是好校长。校长要保证自己必须做好该做的事，就应学点“分身术”，除了一些非要自己出面的应酬和会议外，其他诸如各种调查、考查、检查和迎来送往等一般性的应酬，还有各种外出参加的一般性会议，应严格按照有关的职能分工，多交给下属去做，要尽量把自己从一般性的事务中解放出来，以最大限度地腾出时间和精力去抓校长必须要抓的事，去做一些有创意有新意的事。同时，对一些自己确感到力不从心的事情(比如，到外面争取资金支持，向上级争取政策支持，与外界就某个难点问题进行协调等)，如时间允许，校长可采取“冷处理”的办法再相机行事；如时间不允许，校长就要采取用人所长补已所短的办法，授权有能力或“有关系”的下属去做，这样往往可取到意想不到的效果。但请人代劳不等于自己可放任不管，应做到总揽而不包揽，交办而不包办，放手而不撒手。一句话，就是校长对于一些自己不愿干的事、不擅长干的事和不一定要自己亲自干的事，要学会“回避”，学会“推辞”，学会抗干扰，力使自己能成为一个有所作为的“轻松超脱型校长”。

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