初二生物教学反思
作者: 时间:2022-09-20 08:30:13 浏览次数:次
初二生物教学反思
导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式,引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。
在中学生物教学中,创设和谐的教学氛围,构建良好的教学情境,使教学内容紧扣学生心弦,激发学生求知动力,使其自觉地学习,是提高课堂效率的重要手段。
而教师对新课内容的巧妙导入,对于培养学生的学习兴趣,激发学生的能动性,进而创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义。那么,如何做到成功地导入呢?本文就教学导入方式问题,谈谈自己的一些教学体会。
1.采用多媒体手段导入
这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片,甚至听一段解说等等,由此创设一定的情境,引起学生的注意,激发他们的热情,在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。
2.借教具导
授课前,教师可以向学生展示教具,诸如:挂图、模型、实物等等,有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等,不仅能激发学生的学习兴趣,同时也培养了学生的观察能力。
学生对于不熟悉的教具,马上就会提出疑问:“这是什么东西呀?”由此,教师可以很自然地导入新课。
3.通过设问导入
通过创设问题情境,激发学习兴趣,使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态(即活跃状态),减少新知识输入的阻抗,为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。
例如,在讲授生长素的生理作用时,教师设问:“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢?”在学生初步讨论之后,教师进一步设问:“为什么生长素与这种现象有关呢?”通过设问,学生的注意力高度集中,形成对新知识强烈渴求,这样就为教学活动的展开创造了前提条件。
4.通过练习导入
教师可以设置一些练习,让学生在课前训练,注意练习中要包含上节课所学的知识,也要穿插一些今天所要学习的内容。这样,在师生共同解题时,学生就可以发现自己所欠缺的知识点,上课时便会集中精力听讲,教师也可以有针对性地引出新课内容。
当然,新课的导入方式很多,每个教师都有自己独特的教学风格,如师生问候、教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事,甚至一句无声的体态语言,等等,都有值得借鉴之处。
总之,任何一种的导入方式都要围绕一个目标,那就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣,唤起学生的学习主动性和创造性,让学生做到愿学、善学、乐学。
[初二生物教学反思]相关文章
- 月考反思总结
- 教师顶岗支教实习心得:地理组教研活动后反思
- 森林防火个人总结反思篇
- 教师反思总结
- 对我国少年司法制度的反思论文
- 小学音乐合作教学的反思
- 历史需要反思
- 语文月考总结与反思
- 比较,,反思,,进步
- 对高中政治教学的点滴反思
- 生物质能源炉具替代密集烤房煤炭供热系统研究
- 生物质能,橘子红了
- 河北省发展生物质能产业的资源困局与对策
- 浅谈我国生物质能发电发展
- 生物质能专利技术现状分析及发展对策研究
- 生物质能和其市场潜力
- 微藻污水处理与生物质能耦合技术综述
- 植物根际促生菌对两种叶菜生物量的影响
- 我国生物质能产业发展现状及展望
- 浅谈生物质能及其发电技术
- 部编版《道德与法治》四年级下册教学计划
- 五年级下册数学教学计划
- 部编版五年级道德与法治下册教学计划
- 人教部编版四年级语文下册教学计划
- 部编版四年级语文下册教学计划
- 部编版四年级语文下册教学计划模板
- 难忘的一课教学设计方案
- 学院疫情防控、延迟开学期间教学工作专项方案两篇
- 《游戏泥土》教学设计
- 小学德育教学计划集合2020