对初中数学活动课设计的反思
作者:jnscsh 时间:2021-07-30 08:43:12 浏览次数:次
总结出运用三角形相似的知识解决实际问题的基本规律.(4)深化主题,提升技能.活动后学生提出疑问:底部可以到达的建筑物、底部不能到达的建筑物该如何测量?又该如何设计测量方案?
通过活动过程,学生还发现:(1)利用影子测量,依据是相似三角形的对应边成比例,即旗杆高度DE:人高度BC一旗杆影长EF:人影长AC.它的优点:测量简单易行,计算快捷.缺点:需要阳光,阴天不能测量,而且测量物体的底部可以到达,否则无法测量物体高度.(2)利用标杆测量,依据是相似三角形性质.ABDE09AABC,求AC的长,再求AC加上人高,就可以求旗杆的长了.优点:无须阳光,有关数据易测,且测量工具简单.缺点:需要测量工具能测“标杆”的长度,而且标杆和旗杆的底部必须能到达.(3)利用镜子反射光测量,依据反射角等于入射角.因此利用三角形相似可以求旗杆高度.优点:测量工具简单只有镜子,而且容易测量,计算简便.缺点:旗杆和人之间没有障碍物阻挡镜子的视线和反射光线才能测量.
开展数学活动课的几点思考:
(1)初中数学教材在每章结束后,围绕本章教学内容安排了教学量为一个课时的活动课.由于活動课内容难以把握,平时教师不开设数学活动课.数学活动课的教学已成为初中数学教学最为薄弱的一个环节.
(2)由于数学活动课的范围覆盖面较广(如实践操作课、拓展延伸课、游戏活动课、故事活动课等),许多教师往往面临两难的选择:教学评价与教育目标的矛盾,也就是顾全分数,还是顾全教育目标的问题.
(3)数学活动的选材要适应不同层次学校,更要满足不同层次学生的发展需求.活动课选材要考虑开展活动课的活动方式,切忌难度太大,材料内容太多.
(4)数学活动课到底该怎么上?没有现成的模式可以遵循,教学设计过多强调“活动”,忽视了数学思维、数学本质和数学规律的揭示,失去了围绕本章教学内容数学课堂知识的延伸.
开展数学活动课的几点认识:
(1)注重学生发展的充分性,它不受教材的限制,是一种开放型教学.
(2)注重学生数学学习的差异性.它在考虑学生学习数学的差异性方面比课堂教学具有明显的优势.首先,数学实践课是以满足学生需要和兴趣为主要出发点.其次,在数学实践课中,允许学生发展水平的差异性,实践课的评价主要是根据学生过去的水平进行.
(3)注重实践的过程性.数学实践课一方面注重实践活动的直接结果;另一方面注重实践活动的过程.
(4)注重教学目标的表述的灵活性.在开展数学实践课教学时,教学目标的制订应考虑学生的独立性和个性,期望学生反应的多样性,只要学生对实践活动有兴趣,学生有所获,就可以说实践课的目标已达到.
由此可见,数学活动课是教师通过问题引领,学生全程参与,实践过程相对完整的学习活动.通过这样一个活动,体验从实际问题抽象出数学问题、建立数学模型、综合应用已有的知识解决问题的过程,并从中加深对相关知识的理解、发展自己的思维能力.
(责任编辑 黄桂坚)
[对初中数学活动课设计的反思]相关文章
- 月考反思总结
- 教师顶岗支教实习心得:地理组教研活动后反思
- 森林防火个人总结反思篇
- 教师反思总结
- 对我国少年司法制度的反思论文
- 小学音乐合作教学的反思
- 历史需要反思
- 语文月考总结与反思
- 比较,,反思,,进步
- 对高中政治教学的点滴反思
- 初中数学小论文范文
- 初中数学论文范文精选免费
- 初中数学教育论文范文
- 初中数学论文范文
- 有关初中数学小论文范文
- 初中数学教学论文范文免费
- 如何在初中数学教学中开展探究性学习
- 初中数学的学习策略及教学探讨
- 初中数学注意转换的分析
- 用化归方法解决初中数学问题
- 浅议数学活动课
- 《收获的季节》教学设计方案
- 平面设计人员辞职报告
- 设计总结
- 2020小学语文教研活动设计方案
- 小学语文教研活动设计方案
- 设计制作合同模板
- 个人设计制作合同模板
- 常用设计制作合同模板
- 标准设计制作合同模板
- 设计公司营销方案
- 上一篇:HPM视野下小学数学教师的专业成长
- 下一篇:数学源于生活,用于生活