职业教育课程项目化教学改革研究

摘 要 职业教育在全面响应教育深度改革的同时，结合自身发展情况，对职业教育课程项目化教学改革进行探索和研究，并结合电气自动化技术专业情况对职业教育和项目化教育进行深入研究，分析电气自动化技术专业的课程要求和实施策略，旨在通过职业教育课程项目化教学改革来推动教学质量的提升，并为学生未来的就业以及综合职业能力培养奠定基础。

关键词 职业教育；课程项目化；教学改革；电气自动化技术专业

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）14-0100-02

1 引言

近年来，我国经济发展模式发生巨大转变，各产业间的升级换代也在不断加速，随之而来的是对职业人才的巨大需求。因此，职业教育不仅背负着为国家培养数以亿计的专业技术人才的重任，而且会对国家的社会发展起到一定的推动和促进作用。而传统的职业教育模式是以教师为中心，以教材为核心，过多地强调理论知识的传授，与实际运用和实践产生很大差距，不仅无法适应社会对技能型人才的要求，也让学生对自己未来的职业生涯产生迷茫。课程项目化教学则是更加注重实践的教学方法，在职业教育中得到很好的推广和应用。

本文以电气自动化技术专业为例，对职业教育课程项目化教学改革进行探索和研究，力争更加切合实际地应用国家职业要求标准，在满足社会发展需求的同时，力争不断进行职业教育改革，以便能够通过不断提升综合教学质量，应对社会不断发展而引起的人才短缺。

2 职业教育课程项目化教学的必要性

职业教育课程项目化教学与传统的职业教育理念相反，它更多地强调学生的主体地位和主导作用。项目化教学模式是教师在把单个任务分配给学生的同时只是起到咨询、指导和疑难解答的作用，而把更多的实际体验和主动权交还到学生手里。比如从一个任务开始时的信息搜集、方案设定和如何操作以及最终任务完成情况的评价，都由学生主导，学生只有通过不同任务的不断实践和知识的综合运用，才能更好地了解和掌握完成项目的基本要求和实施过程中的注意细节及难点。

项目化教学是行为导向教学模式中的一种模式，是各国职业教育借鉴德国职业教育的一个范本，其行为导向教学模式要求立足于学习领域开展与组织和职业相关的教学内容，即全面包含理论知识、专业技能和专业能力。职业教育只有尽量多地借鉴和运用这种教学模式，通过任务的派发和完成来引起学生发现问题、解决问题的积极性和主动性，才能更好地发挥出学生的创造潜能，并锻炼学生全面综合的对问题的分析解决能力。通过长期这种教学方法的引导，可以提高学生的实践能力、分析能力、应变能力和解决问题的能力，为未来职业生涯奠定坚实的基础。这样也就为我国全面建设小康社会和促进经济转型提供了充足的职业人才。

3 项目化教学在职业教育中的作用

职业教育的开展不仅适应了我国工业化进程的发展要求，也贴合时代的发展诉求，特别是在我国的社会转型阶段，为我国发展提供了充足的、高水平的职业人才。我国传统的职业教育以理论、课堂和教师为核心的教学理念已经无法适应现代社会对职业人才的发展需求，而项目化教学可以更好地改变以往教学模式中的不足，更多地注重学生的主体地位以及能力的培养，更多地研究职业技能来代替学科理论知识的单一性，更精确地立足于传授岗位知识和实践能力，培养学生成为在一线工作中综合掌握生产、管理和经营的应用型职业人才。因此，将岗位工作环境中的以学生为核心的实践教学模式代替传统以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的教学模式。

职业教育的责任就是为国家和企业培养和输送高技术的职业人才，因此，职业教育会更加注重学生的实践能力以及对知识和事物的综合掌握和处理能力。职业教育课程在项目化教学中要尽量多地以企业工作任务为基础对学生进行教学，将职业行为体系更好地深入日常的教学工作中和学生的学习意识中。职业教育课程项目化教学不仅体现了教学模式的改革要求，也更好地顺应了社会发展对职业人才的需求，同时更好地保障了学生学习的主体地位。

4 职业教育课程项目化教学在电气自动化技术教学中的实际运用

社会发展需要和职业发展需要相契合 随着我国工业化的不断发展，电气自动化产业也得到长足发展，对电气自动化技术专业人才需求加大。由于我国的电气自动化领域正处在传统电工技术与计算机、电子信息、测试等技术相结合的转型时期，具有很好的发展前景，因此，该行业具有很强的人才吸纳能力和需求。由于电气自动化设备的特殊性，在生产到安装调试的过程中都需要由电气自动化技术专业人员进行操作和维护，并能及时发现问题、解决问题，才能最大化地加大企业对生产流程和工艺的控制，减少不必要的损失。从专业人才结构层次来看，接受职业教育的学生更为适合从事这一项工作。

合理设置项目化教学课程 职业教育实际教学工作中，可以将一些应用性较强的课程设置为项目化教学，把教课内容分解为包含不同知识点的多个项目，让学生通过逐个任务的完成来增强对知识的掌握熟练度和应用操控性。教师在课程设置过程中，要根据授课内容进行合理、适度设置，可根据“前期项目任务确定→方案筛选→实施方案评定→后期综合评价”这一步骤进行，合理地设置项目化教学，一定程度上能够调动学生的学习热情和积极性，还可以提高授课的效率。可设置项目化教学的课程有单片机课程、计算机类课程以及PLC课程等，教师可根据实际需要适度把握。

构建完善的职业教育课程项目化教学体系 职业教育以能力为核心、以就业为导向的思想由项目化教学体系充分地体现，项目化教学体系的构建可以体现出以实践能力培养为核心的全面素质教育水平。针对电气自动化技术专业的培养，可以采取教学内容创新与教学手段和教学方法相结合的方式，将课程按照应用性和实践性的原则进行课程体系构建，以课程改革为基础建立专业课程群。项目化教学体系的构建要把理论知识传授、实践能力培养和综合素质提升融为一体，方能收到成效。

加强电气自动化技术专业岗位技能培训 在实际的电气自动化技术专业授课过程中，要以岗位技能培训为目标，不断加大实践教学的投入力度，设置整套的实习制度，安排学生有机会多接触实际行业技能，把学生实习及毕业实习的教学环节纳入整体的教育测评中，并不断更新和整理实践中的技能特点，设置成新的教学项目，在充实教学课程的同时，还能帮助学生了解社会更先进的专业技能和发展趋势。

丰富项目化教学内容 在职业教育项目化教学中，在岗位技能培训的基础上，把相关专业内容进行有效分解，并不断更新和丰富项目教学内容，以便更好地巩固学生的专业技能。特别是在细化教学课程上要下功夫，才能让学生更好地接受和掌握授课内容。例如：在数字电子里面安排A/D转换器，在单片机课程中设置程控放大、A/D扩展，安排PLC课程，进行数据采集训练；设置CAD看图识图、施工组织与管理、工厂供配电技术与电气安装布线等课程，解决电气安装与施工组织的问题。职业教育课程始终坚持以项目化教学为目标，明确专业课程教学目标，有针对性地将专业知识技能传授给学生，在符合学生认知范围和掌握能力的范围内，学生的学习主动性和积极性也会随之升高。

5 结语

通过对一系列职业教育课程项目化教学的改革研究，更加明确了电气自动化技术专业的培养方向和目标，理论与实践相结合的教学方式也更加符合职业人才的培养要求，教学内容也得到了进一步的明确和细化。在日常教学工作中还要更加注意项目化教学的课程设置和任务布置，并及时对学生任务完成情况做到监督和考核。结合完善的项目化教学体系对学生进行科学、系统的传授，引导学生主动动手、思考和解决问题，只有这样，才能更好地推动我国的职业教育课程项目化教学发展进程，才能更好地服务于我国的经济发展。

参考文献

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