写作术语教学设计

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　 写作术语教学设计

　 Teaching design of writing terms

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　前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

　运思

　1.构思

　写作过程中的思维活动，包括确定主题，选择材料，设置矛盾冲突，安排文章结构，选取表现角度和表达技巧等。其中确定深化主题是构思活动的中心环节。

　2.思路

　思考的路线和踪迹，是作者在观察、理解、认识客观事物时根据认识规律、事物发展规律所理出的端绪。属于文章内结构于要素。

　3.主题

　作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时所表达的基本意见或中心思想。

　4.中心观点

　议论文中作者对中心问题所持的见解。

　5.意蕴

　写作材料及其成品文章所包含的精神内核。它与主题既有联

　第 3 页 共 15 页 系又有区别。一篇文章中不可能存在两种不同的根本对立的主题，而材料中的意蕴却可以对立地存在着。只有当材料的某种意蕴被提炼成主题的时候，这种意蕴才和主题形成一致性。

　6.立意

　古代写作学用语。确立文章旨意。

　7.审题

　弄清文题的内涵、范围，命题分意图和写作要求。

　8.思维

　事物的一般属性和事物的内在联系在人脑中的间接的、概括的反映。主要包括逻辑思维和形象思维。

　9.抽象思维

　人们借助概念、判断、推理，认识和反映客观世界的一种思维方式，又叫逻辑思维、科学思维或理论思维。其基本特征是用逻辑的方法进行思维，并用概念表述认识结果。它是对客观世界的间接的、抽象的、概括的反映。

　10.形象思维

　从选取素材、进行加工、提炼直至完成艺术形象的整个过程中，把表象、情感、理解、感知等多种心理因素有机地统一起来的思维方式。特点有：整个思维过程始终离不开生活的基本可感的现象形态；思维的结果，不是以抽象的结论，而是以鲜明的艺术形象，揭示事物的内在本质或内部规律；情感活动不但作为一种推动力量起作用，而且它们本身也在创作的成果中鲜明生动的

　第 4 页 共 15 页 表现出来。

　11.发散思维

　运用主体有目的地围绕一点生发，或受外界信息刺激，引起思路多向扩展，提出多种设想和方案。

　12.概括

　把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其它事物的思维过程。比较、分析、抽象是概括的基础。

　13.归纳

　从个别特殊事例推论出一般原理分方法。

　14.综合

　把事物的各个部分或不同特性，不同方面结合起来的心理过程。

　15.分析

　把人、事、物、理的各个方面进行解剖，找出这些部分的本质属性和彼此之间的联系。

　16.想象

　以原有表象为基础进行加工改造而创造新形象的心理过程。

　17.联想

　根据两个事物或两个概念之间在形式或意义上的某种联系，由此及彼或由彼及此的想象活动。

　结构

　1.起承转合

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　“起”：开头；“承”：承接上文加以申述；“转”：转折，从另一方面生发；“合”：结束上文。这四字是文章章法的总括，具有一般性和宽松性。

　2.题眼

　标题的构成要素之一，又称“题窍”。指整个文题的中心和作者的用意所在。

　3.文脉

　亦称“意脉”、“语脉”、“气脉”等，古人以人体血脉来喻指文章内部的组织联系，即“从首至尾语脉连属”。古人常用“蛇灰蚓线”来形容它。是一种视之若无，验之则有的内在脉络。它与章法构成表里。字面上的起承转合即章法，与意脉共同组成文章结构。

　4.文眼

　指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。

　5.线索

　叙事性文章或作品中将全部材料贯穿成一个有机整体的脉络，是事件发展或情节推进中的“桥梁”和“纽带”，是结构文章、组织材料的一种重要的艺术手段。其功能是把一个个彼此相关的人物、事件、场面、环境、细节等联结起来，编织成完整的故事和情节，把情节因素和非情节因素构成一个严谨分系统。

　6.抑扬

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　结构章法之一。抑是按下、收束、贬斥；扬，是振发、放开、褒扬。抑扬结合的形式有多种，常用有二：其一，欲扬先抑。即作者要肯定某人某物，先作某些退让，有意贬抑否定，而后着力褒扬，让人景仰。这是以退为进之法。

　其二，欲抑先扬。即作者为否定和贬低某人某物，预作褒奖，故意始抬高，而后着力贬抑，直到彻底否定。这是抬高跌重之法。

　表达

　1.表达方式

　又叫表达方法、表达手法，是由表达目的所决定的使用语言的手段。一般分为叙述、描写、抒情、议论、说明。

　2.叙述

　对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。

　3.补叙

　叙述时，事件开端、发展、高潮中任何一个片断的后置。“叙中所阙，重缀于后，为补叙。”

　4.追叙

　在叙述过程中，对人与事过去了的经历、变迁进行表述。一般都是作为插叙片断在文中出现。

　5.平叙

　两条或两条以上线索，按照时间划分成相应的若干阶段，然后交替地逐一叙述，即“花开两朵，各表一枝”。

　6.描写

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　用形象的语言，把人物或景物的状态具体的描绘出来。

　7.细节描写

　对人物、环境某一细小方面所作一细致描写。

　8.白描

　指不运用修辞手法，而以质朴手法进行的描写。

　9.归谬法

　先假定对方论点是正确的，然后从这一假定中推理出一个十分荒谬的结果，从而证明对方论点的虚假性。

　10.说明

　是对事物与事理进行的解释和介绍。

　文风

　八股

　一种呆板陈腐、虚假空洞的文风。八股文是明清两代科举考试所规定的文体，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。后四部分中，每一部分则有两股相互对仗和排比的文字，故称“八股”或“八比”。这种文章的题目和所论述的内容，主要摘自《四书》和朱熹的《四书集注》，不许作者发挥和创造。这种内容陈旧、形式僵化的文体，是束缚人们思想、维护封建统治的工具。

　创作理论

　1.物象

　客观存在的各种人、物、景的形象及其发展变化的状态，或

　第 8 页 共 15 页 各种社会生活的形态。它是作家、艺术家观察的对象，是构成艺术形象的基础。

　2.意象

　作家、艺术家头脑中孕育的、融注着审美情趣的形象。它是作家、艺术家构思过程中还没有被具体的物质手段（语言、色彩、线条、声音节奏等）表现出来的形象。这时的意象，具有随意性、瞬息性、可变性等特点。

　3.具象

　头脑中反映出来的可触摸、可感觉的事物的形象。具有直观性和整体性，是头脑对外界事物整体性的各种外在属性的反映。是人们五官能直接达到的事物的形态或运动形态，即可触摸、可感觉的物象。

　4.意境

　文学作品所描绘的生活图景和表现的强烈、真挚的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。包括真景和真情两种因素。

　5.有我之境

　诗歌中较为直接外露地表现鲜明强烈的自我感情的艺术境界。“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”其特点在于其中的情并非由景物引起，而是诗人把自己强烈的主观情感注入物境的结果，于是景物皆著上了诗人的主观色彩。它以抒发诗人的强烈感情为主，往往以情取胜。如“泪眼看花花不语，乱红飞过秋千去”。

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　6.无我之境

　诗歌中融情于景自我感情不直接扑露的艺术境界。其特点是“情与景会”，“情中景，景中情”，情景妙合无垠。如“采菊东篱下，悠然见南山”。

　7.含蓄

　⑴文学审美规范之一，用有限的形式表现丰富的内容，或蕴藉深远的意境，或包含多层理性的旨意。

　⑵风格的一种。“不着一字，尽得风流”。含，衔也，蓄，积也。含虚而积实。其特点是不直接显露地表现诗文的题旨，而是运用委婉的手法，简洁的语言，生动的画面去引导读者的想象、联想，从而体察作品源隐的寓意。

　8.蕴藉

　文学审美规范之一。内涵丰富而不外露，与“含蓄”同义。

　9.传神

　文学审美规范之一。活灵活现地表现人物的精神气韵或事物内在的本质特性。

　10.朦拢

　文学审美规范之一。诗文的意象模糊不清，扑朔迷离，或内涵具有不确定性，是其特质。

　11.虚、实

　本为哲学术语，后用以概括、分析文学艺术中的各种现象，表述审美观点：

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　⑴以“实”概括现实主义的创作方法和特点，主要指按生活原貌描术生活；“虚”概括浪漫主义的创作方法和特点，主要指不按生活原貌描术生活。

　⑵“实”，指实录或泥于生活事实；“虚”指在生活材料的基础上，以塑造全新的艺术形象为审美追求的虚构。

　⑶生活材料和艺术升华的关系，也指生活真实与艺术真实的关系。

　⑷泛指构思、结构、表现手法诸方面的艺术辩证法。

　风格

　1.风骨

　⑴作家作品的艺术风格。“文章当自成机杼，成一家风骨，何能共人同生活也。”⑵对文学作品的内容和文辞的美学要求。“风”是作品内容的美学要求，“骨”是作品文辞的美要求强调作品要有充沛感人的思想内容，并以精纯的辞句将之表达出来。

　2.自然

　诗文的一种艺术风格。与造作、雕饰相对，其特点是真淳、质朴、清新。

　3.粗犷

　诗文的一种艺术风格。野莽不羁，粗放威武谓之粗犷。粗犷的作品捕捉高大的形象，使用豪迈的语言，具有磅礴的气势。它擅长写意，常用白描，不精雕细刻，不施浓墨重彩。如《敕勒歌》等。

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　4.朦胧

　诗文的一种艺术风格。指诗文立意新巧、意象缥缈不定、意蕴具有不确定性。

　5.动静

　诗文中两种对立统一的的风格。“动中有静”，就是通过对“动”的渲染，从而使静更加突出、具体。如王维《鹿柴》诗；“静”中涵藏着“动”，比直接表现出来更丰富多彩，更有诗情画意。如杜甫《春夜喜雨》等。

　6.清新 飘逸

　清新，诗文的一种艺术风格。新鲜清爽之意。这种风格的作品意境优美，语言淡雅清丽，感情舒缓单纯。如李白“峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流”诗。

　飘逸，文学作品超脱、潇洒的一种艺术风格。如李白“朝辞白帝”诗等。

　7.沉郁 雄浑

　沉郁，诗文的一种艺术风格。沉指感情深蕴、厚实；郁指感情含蓄、浓郁。此风格的诗文在内容上多为反映国家的命运、民生疾苦的社会题材，饱含忧郁、悲愤的情感，格调上慷慨俊逸，沉深而不凄凉，抑郁而不颓丧，悲中有壮，壮而又沉，形成悲壮美。

　雄浑，诗文的一种艺术风格。雄，刚也，大也，至大至刚之谓；浑，全也元气未分曰浑。其特点是：吐词壮丽，骨力雄健，

　第 12 页 共 15 页 气概恢宏，气势磅礴，诗思汪洋奔放。在自然美中，奔流到海的黄河，波涛汹涌的长江均可视之为雄浑；在艺术美中，刚毅雄健的《大风歌》，慷慨悲壮的《垓下歌》，均为雄浑风格的代表作。

　8.疏淡

　疏放平淡。疏放指行文兴之所之，无拘无束，娓娓而谈，似信手拈来，却自然有致，真情流淌。平淡指语言朴实，不用华丽词藻，而用家常话、平凡语，但却亲切动听，入耳入心，难以忘怀。如归有光《项脊轩志》。

　9.委婉

　这种风格的作品，不直说本意，用婉约含蓄的语言来暗示，体现出柔韧、委曲的特点。如宋李清照等的婉约词。

　10.平淡

　这种风格是艺术家用淡泊的胸襟，平和的情感，简朴的审美趣味，闲静的心理状态和出神入化的艺术功力创造出来的。这种风格的作品，写与世无争、心与物融的人生哲理，与自然同乐的恬静闲适之情；着力描绘山川景象和田园风物。如陶渊明诗。

　11.隽永

　隽的本义是鸟肉肥美，吃起来滋味香甜，回味深长。诗文形象鲜明生动，言近旨远，意味味深长。如范仲淹“碧云天，黄花地，秋色连波，波上寒烟翠”。

　12.婉转

　婉是委婉，转是转折。这种风格的诗文，语言温柔曲折，表

　第 13 页 共 15 页 达的意思不直白，而委婉地透露主旨。

　其特点是：

　⑴往复回旋，耐人寻味。如唐金昌绪诗“打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”不从正面写战争给妇女带来的痛苦，却写一位女子把黄莺赶走，使它能在梦中与报役的丈夫见面。

　⑵体物融情，细致入微，如唐崔辅国《怨词》“妾有罗衣裳，秦王在时作。为舞春风多，秋来不堪着。”以罗衣为喻，这个宫女好象从前生活在春风里一样，后来过着萧瑟秋风似的生活。

　⑶篇中有寓意，言外有深情。如屈原《湘夫人》“沅有苣兮澧有兰，思公子兮未敢言”，情感微露，把实写的对象隐露过去，借另一种事物来做象征。

　13.朴素

　以单纯、率真、直接、自然为灵魂的一种诗文风格。如杨万里《插秧歌》“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上流到胛”。

　14.平实

　平易朴实谓之平实。此类作品，开门见山，直叙其事，直绘其景，直抒其情。第一特点是平易近人，不装腔作势，不矫揉造作。如宋范成大《田园杂兴》：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”第二特点是朴素真淳，质地坚实。如唐孟郊《秋怀》：“秋至老更贫，破屋无门扉。

　第 14 页 共 15 页 一片月落床，四壁风入衣。”抓眼前实况抒写，对表达的感情也毫不掩饰。

　15.空灵

　虚空流动谓之空灵。主要特点是追求率妙的境界和灵动的语言，以清远悠长、虚幻缥缈的手法来抒写宁静淡泊、超凡脱俗的心情，形成只可意会、不可言传的韵味。如王维《鸟鸣涧》《竹里馆》等。

　16.纤秾

　诗词细腻艳丽的艺术风格。如杜甫“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低”等。

　17.刚健

　这种风格的作品，语言雄健，气势磅礴，行文如大海的波涛，一浪高过一浪。如杜甫《秋兴》，写巫峡千寻之险峻，而能走云连风于其间，烘托出阴森可怕的氛围，雄健的气魂如闪耀在空中的长虹。

　18.悲壮

　这类风格的作品，反映悲苦惨烈的事情，感情却不伤痛低沉，而的格调高亢，情绪激昂，鼓舞斗志，促人奋发。如屈原《国殇》、文天祥《正气歌》。

　19.典雅

　“典”乃典重，“雅”乃风雅。古奥庄重；雍容雅致，谓之典雅。其特点是作者所持的态度是端庄的，作品所表达的感情是

　第 15 页 共 15 页 合乎法度规矩。在典雅的作品中，没有靡词丽句，也无俚言村语。如王维诗“銮舆迥出仙门柳，阁道遥看上苑花”。

　20.绮丽

　绮则丝丝入扣，丽则灿烂可观，此风格的特点是文采华丽，容光焕发，显露富贵之气。

　21.豪放

　豪迈放纵谓之豪放。感情激荡，气魂宏大，想象大胆，比喻奇特。唯有豪放之气概，乃有豪放之诗文。如李白“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”，可谓浑洪震怒，崩浪如山；“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，气势浩荡，一泻千里。

　22.雄奇

　雄的雄伟、雄健，奇是奇特、奇崛。雄奇之美是艺术夸张的产物，如韩愈《调张籍》：“徒观斧凿痕，不瞩治水航。想当施手时，巨刃摩天张。”借大禹治水的神话来形容李白、杜甫的文章，像劈山通水一样，竭力夸张李杜笔力的雄健奇险。雄奇的文章是作者感情沸腾、思绪奔涌、神采飞扬的外化。

　此类作品，如李白“猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁”。另一种写得很费力，艰涩隐晦，如李贺“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”。

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