应用技术型独立学院科研要务探究

摘 要：建设应用技术型院校是独立学院规范设置之后深化内部改革、满足社会需求的重要一步。在向应用技术型院校转型的过程中，独立学院的科研工作就愈发显示出其工具性和功能性的价值属性。在此过程中，以市场需求为科研定位的价值归宿、以区域价值辐射为科研内容、以有效教学为科研信息、以网络大数据信息为科研决策依据、以校企合作为科研成果转化平台、以契约协作为科研队伍工作原则、以市场绩效为科研评价准则成为了独立学院科研工作的要务。

关键词：应用型独立学院；科研；价值

随着我国独立学院规范化建设的逐步落实和渐次转型，独立学院的科研建设目标及其内容组织越来越显得独立自主，并显示出其功能性、工具性等价值属性。随着独立学院与地方教育集团或其他教育投入经济体的合作深化，独立学院的科研工具属性的价值取向显得愈发明显。尤其是高等教育进入职业教育深化期，应教育部改革倡议要求，在向应用技术大学转型的背景下，越来越多独立学院的科研将如何面对定位、面对教学、面对地方价值诉求等是值得思考与研究的重要方向。

科研定位的价值归宿

在以往的独立学院科研管理与价值方向定位中，独立学院的管理者和师生员工都是紧跟母体学校的科研动向选择自己的科研之路：一方面，学院借鉴母体的科研力量为自己填补劣势；另一方面，学院因缺乏自己的特色而造成的一种科研软肋。在这样的科研背景与发展环境下，产出的科研成果难以对独立学院自身的教学需求和发展方向产生正作用。尤其是目前独立学院办学定位和人才培养定位的转变，使得原有的科研价值定位愈发显得力不从心，而且难免产生价值偏差。合理定位科研方向，有利于把培养人才和科研创新相结合。例如：通过组织2016年浙江省省本级林业科技项目，申报开展多种科研项目，选取教学及管理中出现的问题、企事业单位的实际问题作为参考，与省部级科研项目紧密联系，大幅度培育自身的科研成果，集聚科研实力。[1]

独立学院科研方向的价值逻辑应该与独立学院本体的办学定位和人才培养定位相适应、与国家职业教育技术培养方向相适应，产出符合独立学院自身条件和价值诉求的、具有其本体特色的科研成果，进而引领其转化为教学组织资料和社会企业的技术支持。独立学院从人才培养的教学性工具特征来分析，其科研的最大输出应该是为教学建设服务，进而保证教学质量的有效和高效，而独立学院科研的创新输出必须紧密联系当地区域的地方文化需求和周边企业技术需求，这样才能做到科研形式、科研成果接地气。在此基础上，及时跟进省部级的科研项目成果，以省部级科研项目成果为内容导向，培育出符合独立学院自身发展和具有地方效力价值的科研成果，并使其具有可持续发展性。

科研内容的区域辐射

根据科研价值定位选取有意义的科研课题是独立学院教师进行科研工作的首要出发点，而其科研课题的选择是否符合独立学院自身的价值规定性将直接影响着独立学院科研工作的有效性和可持续性。独立学院的科研管理部门，应该在课题的组织和课题内容的指导方面，做到切实有效的引领和价值导向。要以学院的办学定位和人才培养定位为逻辑原点，紧密结合学院周边区域的经济、政治、文化、企业技术需求进行调研，整理归纳出一系列科研空白或科研方向，并进行项目的指导立项。要真正做到适应市场经济体制的变化要求，使得高校科研工作充满活力并实现可持续发展，根据“开放、流动、竞争、协作”的要求，采取“依据社会需要选题、结合社会需要开展研究、组织成果鉴定、鼓励申请专利、推广并促进成果转化”这一模式对科研进行全方位的管理。[2]从源头上改善独立学院教师科研方向不集中、科研内容不落地、科研组织不协调、科研成果不转化的难题。

在科研管理指导的过程中，独立学院教师首先应该在对本专业充分调研的基础上，把教育教学工作中出现的实际问题作为自身科研工作的突破口：一方面，实现对教育教学内容的充实、跟进时代要求和价值完善；另一方面，也为自己的科研方向累积素材，使其科研内容有进行社会研究的价值功底。科研工作者在进行本体科研价值调研和基础研究的同时，积极配合地方区域经济的发展走向，以地方发展规划为价值立足点。根据地方经济、政治、文化、企业发展等需求，选取与本专业相适应的部分内容作为科研项目的立项课题，使科研内容有效结合区域经济发展需要、补充区域文化价值支撑、提供区域政治发展意见、谋划区域企业发展市场。独立学院要真正做到与地方需求相适应，从地方现存的价值文化中汲取营养，并为地方政治、经济、文化建设服务。

科研信息的教学价值

人才培养质量是独立学院的生命线，人才培养质量如何决定着独立学院在社会上的影响力和重要评价指标，进而影响着独立学院招生及办学资金吸纳程度的多元化。因此，如何让独立学院的科研工作及其课题成果良好地服务于教学工作，是科研发展成果首要进行转化的方向。课堂内容的信息组织必须在一般教材内容的基础上，既要积极实现教师科研成果的不断投入，又要充分体现教师科研的教学价值，否则作为高校的独立学院的科研成果便失去了其本来的逻辑价值和意义。

目前，在大力提倡建设教学团队的现实背景下，如何将科研团队的科研项目进行有效整合，使其真正为学院的教学建设服务，是独立学院教学科研需要解决的主要问题之一。在科研过程中，一方面，要对学院的学科、专业、实验场地、实习基地等学术资源进行有效整合。让独立学院的科研信息立足于校园建设发展需求，使得学院师生真正感受到科研学术资源和学术成果对教学建设、教学研究和学生价值诉求的引领作用，真正为教学提供有效的科学技术的智力支持。另一方面，要做到科研信息为教学的有效技术支撑，就必须在科研管理工作中理顺科研与教学的基本关系，尤其是在科研转化为教学内容的质量评价和奖励措施方面，学校的科研管理工作要落实到位。

在组织实施科研成果服务于教学建设、教学具体工作的过程中，学院必须采取各种措施积极加强科研协作和学术交流服务，提高现有教学和科研资源的利用率，实现有效的资源整合和信息互通，避免低水平的重复建设和投入。加强学科间的沟通和联系，使互有优势的学科间实现强强联合，拓展合作空间，实现互动和创新。[3]进而真正实现科研对教学的智力支持，教学对科研的智力反馈。

科研决策的信息支撑

任何的科研工作离不开学校组织机构的引领和价值导向，独立学院作为与地方接轨最紧密的新型学院，在建设应用技术型高等教育机构的转型过程中，更应该加强对科研工作的引导和价值导向。这种价值导向便是一种针对学院发展和未来社会需求相互作用基础上的工作决策过程。在应用技术型学院建设的实践过程中，各个独立学院为了生存发展并获得宝贵的外部行政政策支持，学院需要迎合地方教育行政部门的政策导向。因此，在对本学院科研课题的立项指导方面，也总会以此作为决策依据。然而，现代信息技术的发展使得当前独立学院的科研决策工作有些力不从心，仅仅立足于上传下达和整理汇总工作等内容之上，脱离不了传统的工作决策模式，必然会给科研政策、决策带来迟滞和价值偏离。

为了做好有效的科研决策，独立学院就必须在建设校园信息载体的同时，将科研信息载体的创新作为信息校园建设的重要部分，并将其内容与教育教学及其他管理服务工作信息相结合，进行整体规划和布局，建立具有完整的数据构成和数据分析功能的科研信息平台。尤其是在自媒体大力发展的今天，要掌握可靠的、最新的科研信息，就必须大力引进信息化网络技术，对大量的科研信息进行统计和分析，据此来制定科研管理目标和规划科学决策。[4]然而，这种网络信息的利用不能仅仅局限于本学院内部纵向数据的构造内容上，而且要以外部社会和世界先进的技术信息为内容导向，并加入独立学院周边区域的经济、政治、文化等各类数据信息。一方面，使学院教师通过此类科研平台进行课题选择和内容整合，作出更有效且有意义的选择；另一方面，使学院的决策者作出正确的评价分析，进而促使科研成果可以更好地应用于教育教学、转化为服务地方的真正需求。

科研转化的校企合作

在满足本学院专业教育教学的基础上，独立学院的科研工作为了拓宽深度、拓展向度，就必须将科研成果应用于区域经济的发展基础上，如此才能获得科研的可持续性动力，并实现科研的有效价值。为了满足科研对地方经济文化的智力支持作用，科研的立项和内容首先要调研地方经济和文化发展需求。在此基础上，学院应适当地调整科研成果，使其适用于地方发展需要。但有一个问题是需要厘清的，即科研成果的转化是需要多途径的，将科研成果作为创业突破口是一种资金难度、发展难度较大的转化途径。因此，科研成果的转换更应该着眼于细小工作技术的创新和生产力的提升方面，这样才能既与地方接轨，又能受到地方的具体支持和帮扶反馈。

工具价值和应用价值属性是独立学院科研成果转化的价值原点。而这种工具性和应用性的体现，主要表现在服务当地企业的生产力上。独立学院应该在科研决策的起始阶段，就应该与各类地方企业根据行业发展的实际情况，结合学院专业的成长实际，有选择、有目标地进行科研课题的申报和课题内容的具体实施。在科研方向上，科研工作者应着眼于实际应用、立足于应用基础，加强理论结合实际、加强校企合作。以企业发展需求作为基础，积极与有条件的企业联合着手，进行横向课题设置与内容拓展，鼓励教师参与企事业单位的课题研究，对参与横向课题的教师，可为其提供研究的便利条件；通过共建研究所、联合申报课题等形式，加强与企事业单位的联系，在帮助企业解决业务难题的同时，提高教师的研究能力，成立研究队伍。[5]因此，一方面，学院实现了教师科研成果的及时、有效转化，帮助企业解决业务难题；另一方面，学院也将企业代表提出的行业发展方向反馈到科研任务和科研队伍上，这有利于学院内部专业的建设与发展。

科研队伍的契约协作

任何科研工作的开展与完善并不是由一个人独立完成的，科研工作成果是一种团队化运作的智力成果，对于建设应用技术型院校的独立学院来讲，其科研的人力资源付出，也必然属于团队工作，这是由目前科技学科融合的现实所决定的。而为了更好地明确科研方向、立足科研目标、良好开展科研工作内容，就必须将科研共同工作的所有人力资本进行合理分配，使每个成员的工作既符合团队的工作目标，又符合自身的实际科研能力。因此，必要的制约显得必不可少，队伍之间的契约应运而生，而这种契约的运行根据团队的构成可分为显性契约和隐性契约，显性的科研团队契约是建立在通过团队研讨并共同认可的契约书来实现；而隐性的契约则是以具有权威性的团队核心领导人作为支撑和任务分配，且团队成员对该权威领导者要绝对服从和真诚服从。

在本身契约运行的同时，科研团队在进行社会应用性科研课题的研究过程中，就必然与社会的具体需求方建立起一种契约性关系。这种契约性关系，一方面，是通过课题的完成指标来实现；另一方面，是通过高校对地方的社会服务职能应用之意来现实。这要求该科研团队的科研选题和成果体现都必须紧密围绕社会公共利益的需求和具体应用方的需求，符合实际应用方的基本价值准则。

另外，为了提高科研队伍的实际研究能力，真正做到科研团队内部乃至科研团队之间的相互协作和互补提高，独立学院科研管理组织方就有义务和职责，通过多种途径将各个科研团队的中期及最终成果进行必要的分享和展示。通过科研成果的分享与展示：一方面，增强科研团队的凝聚力和战斗力，并弥补科研过程中的不足；另一方面，激发更多的教师参与团队科研工作，真正实现应用型科研工作的极大发展。

科研评价的市场绩效

科研工作任务是否达标、科研项目成果是否真正体现社会应用性，这是独立学院在转型过程中，其科研评价首要考虑的问题。在科研评价中，有必要建立一整套以市场参与为准则、以企业应用为手段的科研评价体系。一切科研评价应以科研成果能否具体指导区域经济、文化、政治发展的某方面问题为出发点，将科研技术成果能否具体转化和实际应用作为评价标准，设置一系列可操作的科研评价体系。而独立学院在进行绩效评估指标体系设置时，要遵循客观性、整体性、导向性、可比性、操作性等原则，逐步建立健全科研项目经费绩效评估制度。[6]

为使得这种评估体系具有可操作性、真实性和真正有效性，独立学院的科研成果评价就必须抛弃仅凭学院内部教师的经验和一般理论进行判断科研成果好坏的标准；而是要积极邀请在学术领域、社会、企事业单位具有较强一线经验的人士作为评价组成员，对科研成果进行具体行为分析和可行性研判，并以此作出有效评价。因此，以市场为准则的科研评价标准，是应用技术型独立学院科研成果评估的价值准则之一。

本文系绍兴市教育科学规划课题“应用本科院校科研管理工作实务探究”（SGJ1651）阶段性成果

参考文献：

[1]何茂炳，玄黎娜.论加强独立学院教师科研能力的培养[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2011（4）：41-42.

[2] 杨力.论高校科研管理的创新[J].湘潭大学社会科学学报，2000（1）：135-137.

[3] 林继志.高校科研管理问题与对策初探[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2008（3）：244-245.

[4] 董洁，梁芝兰，唐恒.浅谈新形势下的高校科研管理[J].江苏大学学报（高教研究版），2002（4）：95-97.

[5] 闻靖灏.独立学院科研发展现状及对策[J].宁波大学学报（教育科学版），2006（5）：112-114.

[6] 吴伟.绩效评估—高校科研管理工作的重要手段[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2008（3）：114-117.

（作者单位：浙江农林大学暨阳学院）

[责任编辑：卜 珺]

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