浅谈教师在高中美术教学中的有效做法

[摘要]：在高中美术教育中，充分利用所拥有的资源，运用行之有效的教学手段，灵活有效实施教学，进一步提高学生的素质，为学生创设更多的学习空间、为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。

[关键词]：高中美术教育 教学方法 特长生

新课改背景下美术教育不但要让学生掌握一定的美术知识、技能和创造能力，更重要的是让学生接触大量的、丰富的世界美术优秀作品，从而提高学生的情感、人格等各方面的素质和修养，帮助他们树立正确的人生观与世界观。那么教师在高中美术教学如何做呢？

一、更新观念，拓宽知识面

艺术教育为素质教育的突破口，美术教师应该充分认识到美育在全面推进素质教育中的重要作用，充分认识到是发展学生个性、优化学生行为的一种艺术活动，是体验生活、表达情感、陶冶心灵的审美载体，是面向生活，为未来参与社会、谋求生存的一种技能课程。

当今时代，对教师提出了更高的要求，要注意基本功的自觉培养，扩大知识范围，增长见识，更新知识结构，为艺术学科的素质教育奠定坚实的知识基础。还要广博相关知识，积极学习教育学、心理学，努力学习计算机知识，做到知识不断扩充更新。

二、改革教学方法

美术教学有它自身的特点，在教学实践中要精心设计教学方法，根据学生不同的性格，进行教学，注重科学性；要面向全体学生提高整体艺术素养，注重整体性；要对准备报考美术专业的学生反复训练，注重循环性、针对性。根据学生独立意识强的特点，可让学生走上讲台担当教师角色。教师可与优秀学生一起备课、试教、示范，然后让学生上台讲课，增强学生的协调组织能力。

美术欣赏课，过去往往是教师选择审美对象，不厌其烦地讲，学生却不主动去欣赏。为改变这种状况，可以采用启发讨论法、联系对比法等，使学生由被动欣赏转入主动欣赏。集体的参与，课堂气氛就热烈。为培养学生的竞争意识，定期搞美术知识竞赛，老师可买些小奖品，奖励优秀学生，这样可以进一步活跃课堂气氛，教学效果好。

三、积极培养特长生

首先要培养特长生谦逊、务实、持之以恒的心理品质，鼓励他们积极进取，超越自我。

其次要给学生创设具有高雅情调、专业特点及对特长生有良好影响的艺术氛围，如赏析每年美术高考的优秀考卷等，向学生传授美育思想、专业知识，促进学生对美术高考的向往与追求。

还要为特长生提供多种多样的艺术实践的机会，使学生不断在艺术实践中，获得反馈信息，以利自己艺术表现能力的提高；利用学校各类活动，黑板报设计、联欢会设计、画展布置等，不断提高学生的艺术表现力。

四、开展有效教学活动

活动是更新教学观念，开创美术教学新局面的一个重要支撑点。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，因此要精心设计主体活动。如春节就近，同学们要互赠礼物，或者给长辈送礼品，需要将礼物包装起来，会显得更有礼貌。此时，美术教学如果安排《民间美术之剪纸》、《包装设计》、《校徽设计》或《贺卡制作》等内容的工艺制作课，学生对此课业就会有浓厚的兴趣，因为正好紧扣了他们的需要。间接兴趣就是对学习目的或结果感到需要，是动机驱使的学习兴趣。如将要报考建筑专业；将来具有较高的艺术修养，生活质量会更高；教师讲解图象传达技能时，引导学生与其他学科结合，以保持持久的学习兴趣。

在教学中，教师要保护学生儿时玩游戏的心态，参与游戏性的艺术创作，强化他们的愉悦心理和学习兴趣。（例：泥塑、編织、剪贴、色彩肌理的制作）。志趣引升，并非都要学生成为画家，可以是一种对真、善、美的追求，是长大成材奋斗的追求，是优秀人格的追求。学生可以通过对设计、制作的创造兴趣，引升为发明家的志趣；可以通过对制作建筑模型和建筑的兴趣，引升为建筑家的志趣；可以通过对美术鉴赏的兴趣萌生做美学家的志向等等。

五、有效使用多媒体

视觉感受在美术活动中是非常重要的，而教具的使用给学生提供了最直观的感受，它是实现美术课堂教学目标的重要手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的，有效地帮助学生掌握知识和技能，也能活跃课堂教学的气氛，提高学生学习兴趣。美术课堂教学中的教具主要包括图片、范例、实物、多媒体课件等。

现在的美术课普遍容量很大，涵盖的知识点多，内容丰富。老师既要在有限的时间内传授相关的专业知识，又要赋予一定的人文内涵，并且还要教给学生相关的美术专业技能，时间很紧，而美术课上巧用教具将对提高课堂效率起到非常重要的作用。

在高中美术教育中，充分利用所拥有的资源，运用行之有效的教学手段，灵活有效实施教学，进一步提高学生的素质，为学生创设更多的学习空间、为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。

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