一年级数学计划

　 一年级上册数学教学工作计划

　一、指导思想：

　本学期我将以学校教学工作计划、 一年级教材、 教师用书、 教辅

　资料等为指导思想，教学中遵循教育教学原则，确实把本班教育教

　学工作搞好。

　二、班级情况分析：

　本学期我担任一年级（ 3）数学和本班《品德与生活》的教育教

　学工作。

　我们一（3）班有学生 50 人，其中男生 27 人，女生 23 人，

　这些学生大部分是上过幼儿班。

　他们天真可爱， 活泼调皮。

　开学初，

　经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂， 他们还像在幼儿班一样没有任何约束， 想来就来，

　要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓

　学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学

　过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能

　力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

　三、教材分析

　本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、 10 以内数的认识

　和加减法，认识图形、 1 1―20 各数的认识、认识钟表、 20 以内的进

　位加法，用数学，数学实践活动。

　四、教学重、难点

　这一册的重点教学内容是 10以内的加减法和 20以内的进位加法。

　这两部分内容和 20 以内的退位减法 （一般总称一位数的加法和相应

　的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应

　用，同时它们又是多位数计算的基础， 是小学数学中最基础的内容，

　是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切

　实掌握。

　五、教学目标

　1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数， 会区分几个和第几

　个，掌握数的顺序和大小， 掌握 10 以内各数的组成， 会读、会写 0―20

　各数。

　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初

　步知道加法和减法的关系， 比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内

　的减法。

　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

　题。

　4、认识符号“ =”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大

　小。

　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三

　角形和圆。

　6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、

　“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”

　描述物体的相对位置。

　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

　的信心。

　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　1 0、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　六、提高教学质量的措施

　1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活

　动内容和学习素材。

　（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动

　情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

　（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过

　活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

　（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活

　的密切联系，体验用数学的乐趣。

　（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习

　的兴趣与动机。

　（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

　2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，

　建立数感。

　3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行

　计算。

　4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图

　形，发展学生的空间观念。

　5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学

　解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问

　题的能力。

　6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实

　践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织

　学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探

　索数学问题提供丰富的素材或信息。

　8、教学中充分利用直观教具和学具。

　一、学生基本情况分析

　学生经过上一学期的数学学习后， 其基本知识、 技能方面基本上

　已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习

　活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较

　感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有

　小部分同学不注意听讲， 口算时比较马虎， 课下不能及时完成作业，

　但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后

　的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进

　行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　二、教学目标

　这一册教材的教学目标是，使学生：

　1。认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

　表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100以内的数，

　掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活

　中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　2。能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法， 会计算 100 以内两

　位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用

　加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　3。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

　与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　4。会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置 ; 能用自己

　的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　5。认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分;

　知道爱护人民币。

　6。会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。

　7。会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和

　欣赏数学美的意识。

　8。初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单

　的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统

　计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

　的信心。

　1 0。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　1 1。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　三、教材分析

　这册教材包括下面一些内容：位置， 20 以内的退位减法，图形

　的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），

　认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　这册教材的重点教学内容是： 100 以内数的认识，20 以内的退位

　减法和 100以内的加减法口算。

　在学生掌握了 20 以内各数的基础上，

　这册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的概念， 学

　会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用

　这些数来表达和交流，形成初步的数感。

　100 以内的加、减法，分为

　口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减

　一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是

　进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所

　学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学

　习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能

　力。

　在学生初步认识了常见几何图形的基础上， 本册教材安排了关于

　位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，

　让学生体验空间方位和所学图形之间的关系， 发展学生的空间观念。

　在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识

　外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。

　“找规律”引导

　学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学

　问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步

　知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单

　的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数学实

　践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运

　用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用

　数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　四、教学措施

　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学

　习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面

　的进步和发展。

　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能

　力。

　3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

　4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

　一、学情分析：

　在经过了一个学期的数学学习后， 基本知识、 技能方面基本上已

　经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活

　动中去。但在上学期期末测试中，发现有些孩子很粗心，不能仔细

　观察题目的要求，以至于出错，因此在这学期的课堂和数学学习的活动中，要多培养学生观察的能力，这样才能充分的体现一个孩子

　学习的真实状况。而且在这学期中，要更多的注意是使已经基本形

　成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活兴、学习的兴趣的的保

　持，进一步获得成功体验。

　二、教材分析：

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