[体育教师需适应素质教育]素质教育三大任务是

[ 体育教师需适应素质教育 ] 素质教育的三大任务是 适应素质教育的需要 , 贯彻学校教育中“健康第一”的指导思想 是我们每一个体育教师的光荣职责 ;让每一个学生都具有为祖国 , 为 人民服务的健康体魄 , 体现中华民族的旺盛生命力是当代体育课的历 史使命。在全面推进素质教育的今天 ,如果在教学中因循守旧 , 不积极 自觉的提高自身素质 , 就不能适应素质教育 , 必然被发展所抛弃。

一、体育教学工作要有新观念

全面推进体育素质教育的重要内容是针对“应试教育而言”。

　因此体育教师应配合学校的整体工作 ,更新思想观念 ,主动投身到素 质教育之中。

体育课中体育教师应抓住机遇引进新的教育教学思想 , 遵循 学生的身心发育规律 , 把体育课变成学生喜爱且身心受到锻炼的课堂 改变教学方式和方法 ,创造一种宽松和身心愉悦的学习环境 , 使学生 不仅喜欢体育 , 而且更喜欢体育课。

开展丰富多彩的课余锻炼 , 组织文体交融的校园活动 , 为学 生提供更多的 ,有选择性的课余体育。组织体育兴趣小组 ,让每一个学 生都能掌握一两种课余体育锻炼方法 ,强化“健康第一”的思想, 落实 学生每天一小时体育锻炼时间 , 全面提高学生健康水平。

适应素质教育 , 教师要付出更多的心血和汗水 , 在打破“应试 教育”的情况下开展素质教育 , 这就要求体育教师用新思维、新观念 对待学校体育工作 ,使体育与学校的整体改革相结合 ; 课堂与课余相 结合; 校内工作与校外工作相结合等。从而对体育教师的敬业精神 , 本身素质都提出了较高的要求 , 也就是说陈旧的教学方式和方法必须 改革,用艰辛的汗水创造一个更新的教学环境 , 是教师所应努力的。

二、提高体育教学要求

在进行素质教育中体育教学是一个主渠道 , 为了充分发挥体育 教学的育人功能 ,使学生获得知识、技能,增强体质,发展智力, 必须改 革以往的教学形式 ,建立面向全体学生 , 力图使全体学生都得到主动、 和谐、全面的发展 , 为此应提高体育教学的基本要求。

要建立和谐的师生关系和教学过程。

　和谐的师生关系对于教 学工作的开展可以起到积极的作用 ,教师热爱学生 ,学生尊重教师 ,在 课堂上教师与学生的人格平等 ,教师正确引导 ,以理服人。学生与教师 平等交往展示能力 , 形成和谐气氛。在教学过程中教学任务明确具体 , 方法针对性、实效性强,引起学生学习兴趣 , 在形式上根据不同教材和 学生的不同特点 , 灵活地采取多种教学形式 , 达到内容和形式上的和 谐,使学生有内容学 , 有方法练,从情感意志等方面建立起师生之间教 学活动中的和谐关系。

要建立教学中以学生为主体 , 主动成为体育教学的核心的观 念。素质教育要求把学生作为学习的主体 ,尊重学生个性发展 , 使学生 在教学中体现主动性和创造性。

　为此, 教学中首先变“要我学”为“我 要学” ,教师应提出多种练习方法供学生参与 , 激发学生求知欲 ,考虑 学生各方面差异 ,使每个学生都能充分满足他们的生理、 心理的要求 , 亲身感到教材的实际价值 ,不过分强调行动一致 , 为学生创造活泼的 学习环境。使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化 , 使学生 认识到体育教学不是单纯的给予 , 而重要的是学生自己去掌握知识技 能 , 学会锻炼身体的方法的一个过程。

要建立全面发展的体育教学思想。

　融洽的师生关系为学生学 会知识掌握技能创造了愉悦的氛围 , 师生的共同参与可提高学生主动

学习的积极性 , 在此基础上促进发展才是教学的成功标志 , 发展学生 终身锻炼能力 ,对学生进行终生体育教育 ,培养锻炼意识、技能与习惯 , 以及在全面提高学生体育素质的基础上发展个人特长 , 这些都将为学 生今后的再提高创造条件。素质教育的内容之一就是个性化教育 , 尽 管现阶段发展学生的个人特长还受到一些限制 , 但它毕竟是一个发展 要求,教学中树立发展的观点 , 培养德、智、体全面发展的人才 ,是我 们推进素质教育的目的之一。

三、注重学生体育能力的培养

体育教学中注重对学生进行体育“三基” ( 知识、技术、技能 ) 知识,创造性的运用到体育实践中去 , 这就是能力的具体表现。

加强体育基本理论知识的教育 ,促进智力的发展。目前, 体育 教学中基本理论的教学是一个薄弱的环节 ,时数少, 内容缺乏系统性 , 在加强素质教育的情况下就有必要在体育教学中深入浅出的介绍 , 运

动时学生的生理、心理变化特征和运动创伤的防治 , 以及体育运动发 展的趋势,现代科技在体育中的应用等等 , 有效的发展学生的思维和 想象能力。通过电化演示最新技术动作促进学生的记忆力的发展 , 提 高学生考虑问题和探索知识的灵活性 , 全面增进智力的发展。

激发学生对体育的兴趣 , 培养竞争意识和进取精神。兴趣是 学生学习活动中一个十分重要的心理因素 , 当学生感兴趣时就会注意 力集中自觉锻炼 ,教师在培养体育兴趣时要针对学生的心理活动 , 采 取切实有效的措施和教学手段。注意在教学中 , 集体学习时大家注视 下完成个人练习 , 竞赛和各种体育评比等方法的运用。增强他们的体 育意识,提高体育能力 ,真正从能力上完成由“学会”向“会学”的转 变。

陶冶学生高尚的情操 , 培养学生健康的审美能力。在教学中 和课外锻炼竞赛中获得各种情感体验 , 这对陶冶学生情操具有特殊的 作用。教学中教师应经常采用相互观察 , 保护帮助等教法 , 使学生在各 种练习中培养自己的责任感和相互信任、 相互帮助、助人为乐的精神。

　体育教学同时是实施美育的重要手段之一 ,教师示范 ,队列和技术练 习, 以及各种竞赛表演都要做的完整、 规范、优美,使学生得到美的熏 陶,增强美的情感体验 , 从而使学生创造美和表现美的能力得到一定 的提高。

提高学生的运动能力 ,加强健康教育。运动能力强 , 身体协调 性好,那么掌握运动技术、 技能就快 ,增强体质的效果就好。

　教学中应 尽可能采用发展学生基本活动能力和基本体操等练习手段 , 使每一节 课都能根据教材重点 , 发展学生的某些运动能力 , 教学形式生动活泼 , 方法上有意识的启发学生思考 ,培养他们的理解力 , 使学生在日常的 锻炼实践中能把课中学到的知识运用上 , 真正提高学生的体育运动能 力。在提高能力的同时抓紧健康教育 , 体育教育与健康教育结合是今 后素质教育推进的方向。

　使每一个学生在得到体育教育的同时也得到 健康教育 , 既掌握体育的知识技能也掌握养护身体健康的知识技能。

　体育教师在上好体育课的同时也要教好健康课 , 把增强学生健康的意 识 , 培养学生保护自身健康能力和形成学生良好的健康习惯作为教师 分内的事。

体育是当前推进素质教育的一个重要方面 , 《中共中央 __关于 深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 : “健康体魄是青少 年为祖国和为人民服务的前提 , 是中华民族旺盛生命力的体现”。加 强学校体育工作 ,提高学生健康水平是时代的呼唤 , 素质教育的必然。

　认真贯彻中央有关决定 ,确保体育工作形式多样 , 生动活泼的开展是 我们每个体育教师的责任。

　因此, 审时度势抓住机遇 , 尽快适应素质教 育就成为摆在我们面前需尽快解决的新课题。

　我们就需要通过多种方 式尽快提高自身素质 , 切实搞好学校体育工作 , 为全面推进素质教育 作出应有的贡献。

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