大柳塔连片教研活动语文古诗课评课观贺妮

　大柳塔连片教研活动语文古诗课评课观

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　 贺妮

　诗歌,是我国文学中产生最早的艺术形式之一,也是我国文学中得到最为充分发展的体裁。无论从数量，还是从文学性来说，诗歌在我国古代文学史上都占主流地位。古代诗歌包括诗、词、曲，它们是人类文化的瑰宝，在教学中和生活中倍受人们的青睐，而如何将这些古代的精华应用于现代的作文中，为我们的文章增光添彩呢？这就是大柳塔九年制中学何亚茹老师此次授课的主要目的所在。下面，我就何老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：

　一．慧眼识珠，大胆尝试

　以前，师生们重视诗歌大多因为它是中考必考的默写内容，分值在 15 分左右。师生们往往把心力用在诗歌的背诵与默写方面，而何亚茹老师与众不同，不仅看到了这点，还看到了诗歌能使作文增辉，能给作文增值，从这方面讲，可谓是慧眼识珠；而她此次做课的目的便是指导学生将古诗应用于作文中，为作文写开头，这是我县教研课上前所未有的，需要自己独立的思考与摸索，因而，从选题上讲，不能不说是个大胆的尝试。

　二．广寻素材，做好铺垫

　訾老师利用课件进行了古诗接龙、看画寻诗、分类辑诗的古诗积累训练，唤醒了学生长久以来的古诗记忆，为后面的运用古诗来创作做好了充分的准备与铺垫，既让学生感到有大量的素材能应用于写作，激发了学生创作的自信心和积极性，又渲染了课堂的诗情画意，给人以美的享受。

　三．由易到难，例句引导

　訾老师先让学生运用一句古诗说一句话，再让学生运用古诗写作文的开头，由易到难，符合教学法的规律。在指导学生写开头前，她能先出示例句，指出运用古诗的三种类型——引用古诗、活用古诗、古诗新解，再让学生去模拟三种类型之一去写作，为学生起到很好的铺桥引路的作用。

　四．语言华美，耐人寻味

　訾老师在这节课精心设计了导语、过渡语及结束语，语言优美、富有诗意。如：歌“明月之诗，诵窈窕之章”等。最后的寄语大致是：“希望同学将古诗应用于写作中，也希望大家更爱诗歌。”这一句看似平常的美好希冀，却使这节课的目的得以更全面的延伸。

　然而，任何好课都会出现一些小的瑕疵，这六节课亦然。如有的课涉及面过广而显得散乱；有的课要实现的目标太多而没有深度；有的课平实有余而缺乏个性；有的课教师的评价语言或单调或模糊，缺乏适当的分析、鼓励、点拨与提升；有的课对知识的处理或课件的准备显得毛草而欠精细；有的课忽略了点睛之笔的设计……但是瑕不掩瑜，从整体上说，六位教师都做出了自己独特的探索与努力，为神木县的作文教学开辟出一片新天地起到了很好的示范、引领、启迪的作用。如果听课教师能深入思考、扬长避短、继续探究，定会大有裨益的。

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