班级“弱势群体”成因及对策
作者:jnscsh 时间:2022-02-26 08:38:17 浏览次数:次
在新课改大背景下,以生为本、关注学生的发展已不是新鲜的话题。但然而仍有一部分容易被忽视的学生,我们称之为“弱势群体”。其主要分为以下几类:①成绩弱势、②性格弱势、③品格弱势、④亲情弱势。这样的分类并不是绝对的,有不少学生是多种弱势兼而有之。“木桶原理”告诉我们,木桶装水的多少取决于其中的短板。教育中也同样是这个道理。教师要使一个班级更好地发展,取得更大的成绩,要密切关注班级中的“弱势群体”。那么怎样才能使他们更好地发展起来呢?
对策一:尊重差异,鼓励进步
平时,我们要经常和弱势的学生交流,教给他们摆脱自卑、战胜自我的方法。要反复强调,只要有信心,不断努力,不断奋斗,就会进步。老师和同学在乎的是能看到你的进步,而不是你的过去以及和别人的差距。
在心理上为这些学生卸去包袱后,更要鼓励学生不断进步。对这些学生分层要求,让他们逐渐尝到成功的甜头,再提出新的要求,不断使他们对学习产生兴趣,喜欢学习,变被动应付为主动学习,畏难情绪消除了,学习自然就轻松许多。在老师一心一意营造的宽松学习氛围里,这些学生学习劲头足了,与老师、同学之间的距离缩短了,碰到困难会主动寻求集体的帮助,而不再是排斥了。
对策二:有效疏导,健全心理
1. 多一些沟通。对性格比较内向、孤僻、不合群、漠视身边的人和事、与人缺少沟通的学生,我们可以在初步认识之后,与他们进行深入的书面交流。有了一段书面交流的基础后,对学生的情况有了进一步了解,接下来就是面对面的晓之以理,动之以情,从孩子的心结入手,逐步消去孩子的心理问题。同时,对于影响孩子心理较大的人和事,而孩子自己又无力解决,教师也应积极地帮助消除。如是家长导致的,可经常性地家访,与家长取得经常、有效的联系,加强沟通,协调孩子与家长间的关系;如是社会的影响,则引导他们树立正确的观念,抵制不良的影响。
2. 多一份关爱。“留守”儿童由于缺少父母最贴近的关爱,他们与其他孩子在心理上是有许多差别的。教师在生活中应有意无意地给他们多一份关爱,让他们感受到学校这个大家庭的温暖,尽量给予这些孩子更多爱的补偿。在课堂上,教师应多鼓励他们,让他们在学习中培养起信心,让他们觉得与其他孩子一样,甚至比他们更优秀。在课外,教师应积极鼓励他们参加各种活动,在集体活动中削减心灵的寂寞。教师应和全班学生一起,让他们处处感受到教师的温暖、伙伴的关爱,时时感觉到老师和同学在关注他们,使他们乐于和老师同学交流情感,进而在遇到困难时积极寻求老师和同学的帮助。
对策三:平等对待,发挥才能
对于弱势的学生,教师可以根据他们的不同特长或爱好,并尊重自主选择,给他们一个适合自己的职务,创造他们为班级和他人服务的机会。师生应达成协议:这些“头衔”是有一定期限的,教师根据学生一段时间的表现及适应程度,决定“升职”,或者进行其他职务的任命。这样,每个学生都在班级这个小社会中找到了自己的位置。他们一旦感觉胜任了一个职务,就会产生很强的责任心和荣誉感,就会尽自己最大的努力去做好,并在服务的过程中逐渐感受他人的肯定,树立向上的信心,激发工作的热情。只有给每个学生一个平等的机会,给每个学生展示自己的舞台,让弱势群体感受到老师的公平和关怀,体会到自己主人翁的地位和使命感,弱势才会渐渐转强。
对策四:注重评价,给予关注
1. 注重细节评价,多予表扬。通常,课堂中教师的提问是好学生表现自己的机会,同时也是弱势群体感觉自己更“弱势”的场合。对于弱势群体,教师在给予更多回答问题机会的同时,也要很好地注意细节,不要吝啬自己的表扬。一句简单的“很好”、“你真棒”,对于弱势群体而言,那是老师对他的肯定、鼓励和期许,能给他们很大的信心,也是其以后更好地表现或是发展自己的前提。
2. 注重过程评价,给予鼓励。评价的内容不应局限于学生的学习结果,学生发展过程中的评价也是十分重要的。教师必须密切关注学生的发展过程,对于学生发展过程中所取得的进步要给予及时的肯定。尤其对弱势群体,一点小进步或许已是他们巨大的努力。如果教师在此过程中给予及时的鼓励,不仅使他们忘却了艰辛,更给了他们前进的动力。另外,学生在发展过程中肯定会遇到大大小小的困难,如果此时没有教师的关怀或帮助,他们或许会退缩却步,或许会对自己失去信心。因此,密切关注学生的发展过程,给予及时地肯定与指导,对于弱势群体而言或许会有许多意想不到的收获。
3. 注重多元化评价,丰富体验。新课改以来,分数再也不是对学生的唯一评价方式。评价不仅关注学业成绩,更关注学生创新精神和实践能力的发展,重视学生良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。评价的内容更尊重个体差异,注重对个体发展独特性的认可。教师的评价要注意发挥学生多方面潜能,帮助学生悦纳自己、树立自信。
“弱势群体”也是班集体的一部分,这些学生的教育成功与否直接关系到整个班级能否更好地发展。只有让这些弱势学生与其他学生一样健康成长,才能让我们的班集体和谐地发展!
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