恐龙展青少年素质教育活动说明之科普进校园方案

　科普知识走进校园工作实施方案（提纲）

　设计制作一套内容较丰富的“生态环保常识”展板，便于在进校园活动中， 在校园内固定场地展示、供学生进行浏览、观摩。

　1、 “展板”的基本内容：

　@恐龙世界：以此次展览为主题，包含相关的恐龙知识（主要是关于我国在

　恐龙发掘、古生物研究方面的成就展示）；

　（2政策法规：简要概括地介绍政府在科普、环保工作方面的相关政策法规

　O科技动态：简要介绍国内国际最前沿的“生物多样性”保护工作、科技活 动及科学发现方面的新闻、科学人物、科普读物等；

　@环保生活：包括衣、食、住、行、乐五个方面的生态、环保科学小常识， 这部分可以由专家与学生互动完成，随着进校园活动的推广，内容逐步增加。

　O科普“涂鸦板”：设定一两个“主题”的签名版，由学生签名。

　以上五部分组成的“展板”总量控制在 30-50块左右，O-④部分规格适度，便于 搬动、摆放；。5可以制作成喷绘挂板，在进校园活动中随着学校的变动而进行更 换，特别是进行多个学校活动过程中，还可以作为场地布景集中展示（同时可以 增加学生的参与和竞争意识）。

　2、 进校园工作团队组成：

　d专家、学者、科学家：以中科院生物研究所、国家动物博物馆现有专家、

　学者、科学家为主，每次进校园由 3-5位（不同专业的，视学校如大、中、小学 或场所如校方礼堂、操场等决定人数）组成“科普知识宣讲报告组” ；

　（2活动组织方代表：2名（包括活动赞助方负责人1名，如具体活动没有赞助 方，组委会指定具体人员）；

　O主管、地方、校方领导：如各级环保、教育、公安等有关部门领导，具体 活动开展的校方领导和师生代表等；

　@校园活动管理：组织方、地方教委、校方围绕活动的具体管理、工作人员；

　O其他协调：科普读物、光盘等附加值产品生产、加工单位。

　进校园工作分级：

　根据学校等级、学生知识结构、年龄段的不同，进校园工作需要进行相应的 分级，按照常规方式基本分为

　"学——如果工作准备细化，还可以分“学术交流性” （针对职业、专、本 科学生）、“专业探讨性”（针对相应专业的学生或研究生）、“学术论坛”（各校院 的老师、教授、学者）等；

　（2高中——可以根据学生的年龄段、知识结构、学习要求（如文理科侧重） 组织制定具体的分级规划；

　O初中一一侧重讲、演、示同步进行（即这个级别学生更注重听与看的同时 动手感受）；

　@小学高年级（3-6）;

　O小学低年级（1-2 ）;

　O幼儿及其它（学前儿童、各级教工之家、宵少年活动中心、少年宫内的展 板展示、活动宣传）

　3、 进校园工作程序与简要步骤：

　@组织方与各级学校取得联系，确认“科普知识进校园”活动的具体时间、 场地、人员、活动内容、应急预案等事宜后，提前 3日通知所有涉及“进校园” 工作的单位、人士，并根据每次具体工作对象（学校、学生等），在基本工作项目 基础上制定《科普进校园活动一一走进 XXX （学校名）组织工作方案》（力争做到 一校一案）；

　（2科普知识资料、学术文件、科普读物、宣传资料准备与核校（这部分工作 主要由专家、学者、科学家本人与组织方沟通完成）；

　O活动场地、道具、流程准备及安全保护、应急预案；

　@媒体跟进、现场管理、进退场工作组织；

　O活动后期效果维持与反馈监控机制（展板时间、网络互动、学生集体参观 及其它拓展型如科普资料、读物、光盘、玩具等销售事宜，同时要有通过进校园 活动能够增加学校校园管理、激励学生学习的公益化潜意识传达） 。

　4、进校园工作推广活动概述：

　@针对中小学生（小学3-高中3）:关于生态环保生活100个创意+100个小设 计的《环保100松 主题有奖征稿；

　（2针对适龄（5岁以上-高中阶段学生）：《我与自然》主题书画、摄影、网页 设计征稿、有奖竞赛（分年级组进行）；

　O针对小学、中学（分初、高）：《我身边的故事》命题、“环保”主题的作文 征稿大赛；

　（4针对到国家动物博物馆现场参观的学生（分个人报名参赛和集体报名参赛 形式，同时按照年龄分“少儿组”、“少年组”、“宵少组”）：展期内，每天13: 30-15 : 30问，在展馆二层活动厅举办《七彩龙珠》主题（以“科普学习、关注生态、环 保生活、珍爱生命”为多选命题，学生自己拟定自己的“题目”）现场演讲竞赛（3 分钟/人），每天当场选出“优胜者”数名、准备参加“半决赛”；每周六、日10: 00-12 : 00、14: 00-16 : 00分两场举办“周决赛”，优胜者将获得奖品；10月、 11月的最后一个周日10: 00-12 : 00举办“决赛”，优胜者将获得奖状和奖品并参 加组委会举办的“全国少儿环保科普知识宣传演讲大赛”；

　O针对参与组织上述活动的教师、大队辅导员、领导，组织方将提供权威的 教学书刊作为平台，发表相关的专著、文章、论文。

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