2020小学语文教学工作计划,-

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　小学语文教学工作计划（2019—2020 学年）1、指点思想：以全面推动素质教育为目标，以实行课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力增进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指点，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开辟创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，牢牢围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号令，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进 1 步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指点等功能，积极推动名师工程，全面提高学生语文综合素养。

　2、工作目标：1、进 1 步加强教师培训与指点。

　2、完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。

　3、整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。

　4、继续加强大浏览，课内指点，课外浏览，提高学生的浏览水平，丰富学生的语言积累。

　5、确立大语文观，展开丰富多彩的实践活动。

　3、工作内容（1）、认真学习，大胆实践，深入推动语文课程改革实验。

　1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现 3 个“转变”：由重视教学效果向重视教学进程转变;由重视知识传授向重视方法设计转变;由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促发展的意识，通过举行不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议商讨，多交换碰撞，在活动中发现、研究、解决

　所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激起、独特体验的激活和朗诵作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成份。对师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地捉住它，并予以引燃，使不同的体验发散同享，从而超出预设的目标。

　2、继续认真学习《基础教育课程改革纲领(试行)》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指点思想、改革目标，熟习课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人材观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观，从“封闭”走向“开放”;目标观，从单 1 目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学进程的具体行动，整合优化教学进程。

　3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度斟酌全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价;做到构成性评价和终结性评价相结合，单 1 评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采取成长记录袋的方式，搜集能够反应学生自己学习进程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中取得体验和发展。

　4、加强课题研究，积极展开个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新 1 轮的课题申报和立项。因此，号令年轻教师从开学初就积极搜集、准备材料，争取多 1 些申报课题能够在市、县级立项。

　5、加强课改进程管理。本组教师要积极商讨教法学法，积极上好课改实践课、研究课，展开评课交换，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体增进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

　（2）、悉心指点，优化服务，规范语文教学常规管理。

　1、加强集体备课，各备课组精诚团结，重视合作，做到节俭劳动、提高效益、资源同享，切实重视教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有 1 定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性公道搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指点、服务。

　2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、浏览、写等习惯的养成，采取切实的措施常常抓，反复抓，为学生可延续发展打下良好的基础。

　3.加强教学质量监控。要将语文教学质量寻求分解到每课每单元的评价上，减少或消除毛病积累。要控制期末温习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处屡次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质比赛,如朗读比赛、故事大王赛、听写比赛等，以增进学生素质全面发展。

　（3）、加大力度，催长骨干，积极推动名师工程。

　1.加强教师的培训。教研组将在教导处指点下定期展开多层次的校本培训，切实转变教师观念，进 1 步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读 1 本教育专著，完成左右的读书笔记;写 1 篇心得体会，上 1 堂

　公然课等。

　2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正增进教师队伍建设。

　3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人 1 节精品课”活动，让每位教师都能上出 1 堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。

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