高中美术欣赏课教学略谈

从事高中美术教学多年，笔者深深地感受到：美术欣赏教学难于美术实践教学。原因当然是多方面的，但最主要的原因还是美术欣赏课没有固定的教学程序和教学方法，以至于学生感到美术欣赏课枯燥无味，缺乏学习兴趣，这就与美术欣赏课的教学目的背道而驰了。如何调动学生的学习兴趣，提高美术欣赏课的教学效率，是笔者一直反思的问题，本文从教材内容、教学内容和教学式三方面，对高中美术欣赏教学作了浅显的探讨。

一、高中美术欣賞课的教材内容

美术欣赏课的教材内容大致可分为四类：①古今中外名作的欣赏。如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉斐尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、郑板桥的《竹》、徐悲鸿的《八骏图》、蒋和的《流民图》等。这些名家作品风格各异，艺术水平极高，是欣赏教学的重头戏；②范图的欣赏。范图主要是针对某一概念或某一技法而配备的，它具有直观明了的特点，学生易于接受，也有利于提高学生的绘画知识与技能；③民间优秀作品的欣赏。这些作品反映了我国不同地区的风俗人情，能使学生产生亲切感；④其他类型作品的欣赏：包括建筑、剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精良，具有很高的美术欣赏价值。

二、高中美术欣赏课的教学内容

在教学如何欣赏一件美术作品时，笔者通常从四个方面来引导学生：

1.欣赏画面内容

即画面给人的视觉印象。如在《最后的晚餐》中，当耶稣说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊异神情；《血衣》成功地塑造了许多有血有肉、个性鲜明的人物形象，是一件不可多得的史诗性杰作；《开国大典》描绘了新中国成立时，毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻；《拉奥孔》以其高超的写实技巧与精湛的表现力，展示了令人赞叹不已的形式美，生动地表现了遭巨蟒吞噬而扭曲痛苦的内心世界。

2.欣赏艺术风格

它包括欣赏画面的构图、色彩、透视、表现手法等。如徐悲鸿的《八骏图》，他采用国画水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥数笔便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现出来了；在《最后的晚餐》中，画家把人物都安排在桌子的一边，使观众可以轻易地欣赏到众门徒的各种表情；在《加莱义民》中，罗丹独具匠心地将整个雕像置于与欣赏者平视的角度，仿佛事情就发生在欣赏者眼前，增强了视觉的真实性，引起人们在精神与情感上的强烈共鸣。

3.欣赏与作品相关的内容

与作品相关的内容包括艺术家的生平爱好、传说趣闻及当时的社会背景等。如在讲达·芬奇的作品时，教师可以给学生讲授达·芬奇画蛋的故事，以及他刻苦研究解剖和透视学的有趣事例；在欣赏齐白石的作品时，教师可以介绍他出身木匠，三十岁才学画，为了提高画画水平，在家里养了很多花、鸟、鱼、虫，并且经常观察写生的例子。

4.欣赏作品的思想内容

深入挖掘作品的思想内涵，可以进一步激发学生的欣赏兴趣，使学生从更高的层面来感悟艺术作品，感受艺术魅力。如雕塑《加莱义民》形象地刻画了在死亡面前不同人物的情感与个性，表现出了人们崇高的精神气节与极为悲壮的牺牲行为。

三、高中美术欣赏课的教学方式

首先，教师必须提高认识，重视美术欣赏课的教学，改进教学方法，灵活使用教具，全面了解学生的接受能力；其次，教师必须选择适宜的教学内容，既不能超过学生的欣赏能力，又不能让他们觉得欣赏是一件容易的事；最后，教师还应把握好欣赏的时间，否则会使学生感到厌倦。

只有充分调动学生主动学习的积极性和参与性，发挥学生的潜力，让学生在轻松、愉悦的教学情境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，才能提高学生的美术欣赏能力，完成美术欣赏课的教学任务。

（作者单位：江西省广丰县五都中学）

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