电子书包环境下小学数学教学水平的发展

总结工作，通过板书的形式为学生做出一个简洁有效的归类整理，让学生认识到自己在分类当中存在的不足。

（4）变换训练

在学生进行复习和老师进行知识点的总结之后并不代表复习工作就结束了，我们需要进一步的加深学生对于知识点的掌握程度。老师可以对学生进行变式的练习，然后通过练习的结果可以反馈给老师学生对于知识的熟练掌握程度。从而可以有效的检测复习的工作是否取得了相应的效果。

（5）构建体系

老師需要带领学生进行知识的回顾的工作，对于知识的整体的构建进行梳理，结合框架进行有效的整理，为学生梳理这个章节所涉及到的角的定义、三角形的类型、四边形的类型、以及三角形和四边形的联系和区别等知识点，形成一个比较清晰的知识框架。

全文总结：

随着时代的发展，我们相信电子书包环境下的教学方式将会得到更为广泛的普及工作，本文的笔者通过案例分析的形式，旨在能够有效的分析出如何利用电子书包环境教学方式去促进小学数学教学工作的开展，从而可以有效的促进我国小学数学教学效率水平的提高。

参考文献：

[1]管珏琪；苏小兵；钱冬明；余恩秀.电子书包应用区域推进现状及策略——基于教师访谈内容分析[J].电化教育研究.2014（10）

[2]蒋鸣和；肖玉敏；朱益明.信息技术助推学校转型——英特尔～教育变革及技术整合研究项目上海项目研究报告[J].中国电化教育.2014（05）

[3]黄娟.如何提高潜能生自主学习能力——小学数学复习课的分层教学实践探索[J].长春教育学院学报.2013（17）

[4]吴国松.“基于理，贵在通，致以用”，让数学复习课堂焕发精彩[J].中华少年.2016（26）

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