桃源九中创建艺体特色学校的途径研究

摘 要：国家对特色学校越来越支持，因此许多学校都争先恐后地创办“艺体特色学校”。桃源九中作为湖南常德市桃源县一所普通的高级中学，也正在响应国家的号召，积极地创建影响力较大的“艺体特色学校”。提出了初期要找准“特色”、要进行3个“转变”，即（1）从“以特长促特色”到“以特色塑个性”；（2）从“比价价值”到“本体价值”；（3）从“以学校发展为本”到“以师生发展为本”的措施。

关键词：桃源九中 艺体特色学校 创建

中图分类号：G639.2 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）01（b）-0122-02

从1993年初开始，中国开始积极推广高级中学教育教学改革，同年就颁布了《中国教育改革与发展纲要》。《发展纲要》对特色教育提出来具体的一些要求，经过十多年的发展，我国特色教育取得了一定成果。2010年，国家总理温家宝审议通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，《纲要》再次对特色教育进行了部署，准备继续加大特色教育发展，明确特色教育发展方向。在政策的鼓励下，桃源九中顺应国家政策的方针，提出来“扩大规模求发展，改善条件创一流，面向全体要质量，因校制宜办特色，冲出常德，走向湖南，与国内先进学校沟通，同世界教育一体接轨”的办学思路。规划办学目标为“让特色教育惠及每一位师生”为办学理念，以“育红一朵花（教育质量），浇绿两片叶（文娱、体育）”。通过艺术和体育教育来凸显学校特色，弘扬学生个性。

1 桃源县第九中学校基本情况

湖南常德市桃源县第九中学简称桃源九中，创建于1982年，目前占地面积70亩，建筑面积3.67万m2。现有高中部60个教学班，2016年桃源九中学生总人数2 500余人，其中体育专业学生240多人，艺术学生300多人，在全校212名教师中，音乐教师11名，美术教师7人，体育教师21人，每一个艺术体育教师都分配有不同的训练班级和学生，带领不同的学生参加各种比赛或考试。为了学习先进的教学方法和手段，桃源九中与湖南文理学院和湖南师范大学合作成立“优秀生源基地”和“实习基地”。 经过近10年的不懈努力，先后获得了“省文明卫生单位”“市德育工作先进单位”“省园林式单位”“市艺术教育先进单位”“全国高考优秀考点”“示范性完全中学（市重点中学）”等称号。

2 “特色”是创建特色学校的准则

湖南省桃源县第九中学与全国各地许许多多的中学一样，创办特色学校的目的是为了能够获得优质生源，理顺管理体系。前几年来，由于学校管理体制不清以及招生方式和政策限制等许多原因，导致桃源九中入学学生素质不断下降，大部分学生底子薄弱，思想品德也出现诸多问题。面对如此情况，桃源县第九中学把全面提升学生个体素质和教学质量，建成人民满意的学校，作为全校发展改革的目标，并提出“错位发展”的特色学校发展思路。从2011年下半年开始桃源县政府开始投入许多的人、财、物等全方位支持特色教育改革，开始试点培养一批体育和艺术特长学生，经过6年的持续努力，已经摸索了一条有桃源九中特点的“艺体特色学校”发展道路。在此基础上不断总结经验，先后开设的特长班有音乐、舞蹈、乐器、美术、书法、剪纸等，丰富单调枯燥的体育课程，在校园范围形成了良好的艺体氛围，让人走进校园就感受到校园环境的生机勃勃。从去年上半年开始，桃源九中又投资150多万元，增加了多间画室和音乐厅，经常举办各种比赛和演出，增多了学生的实践机会。各方面的硬件设施得到了很大改善，为桃源九中拓宽艺体特色道路打下了坚实的基础。通过不断更新和借鉴先进的办学理念，使桃源九中的社会影响力逐步得到了提升，以具有明显的艺体特色教学创建了桃源九中的独有品牌。

3 创建“艺体特色学校”的思想转变

3.1 “特长”转变“特色”到“个性”

桃源九中结合学校的实际情况，成功总结出了一条具有特色的办学道路，主要从3个方面来保证艺术班的特长培训：（1）独立班（主要针对艺术学员）、专业课班：不管是体育生、艺术生还是文化生都一起上课，到了规定的时间进行分班训练。艺术生： 每周14课时，晚上加上3个晚上专业辅导；体育生：高三每天16：40～18：40体训，高二每天17：20～18：40体训、校田径代表队、男女篮球代表队每天17：20～18：40体训）。其次，对于非特长班的学生，每周安排二节美术和音乐欣赏课来提高学生的兴趣和艺术欣赏能力，保证高一、高二兴趣学生每日35 min书法练习，体育课实行学分制，学生结合自己的喜好选择不同内容和难度的模块，制定各种措施，终于在艺体领域成功培养了许多优秀的学生，学生的特长发展成果成就了今天桃源九中的“特色学校”之名。

3.2 从“比价价值”到“本体价值”

在每年有限的优质生源情况下，各个学校想尽一切办法进行抢夺。

一些学校为了吸引学生就读他们学校，承诺免除学费和住宿费，甚至给予丰厚的奖学金和助学金。这些方法起了一定的效果，但是吸引学生就读的主要因素是学校声望，好的学校即使学生出钱也想尽办法来读，桃源九中随着学校的名声不断提升，吸引越来越多的学生报考桃源九中，桃源九中不断地更新办学理念，完善教学条件，最大程度地促进学生的提升。桃源九中在挖掘学生潜力也有许多的方法，对于学习成绩较好的学生，鼓励他们认真学习文化，创造更好的条件和集中优质的师资力量进行教学，而对于成绩一般而体育、艺术较突出的学生，培养他们对艺体的兴趣，鼓励他们选择艺体道路。桃源九中清楚地认识到“特色教育”并不是最终的目的，而是走向成功的第一步。桃源九中在发展特色学校的进程中，确定了“本体价值”为主，“比较价值”为次的发展思想，学生更快更好地发展是学校持续发展的内在动力，学校在发展特色教育的过程中，应该尊重学生，一切为了学生。比如以前为了学校创优争先，谁参加和参加什么项目等都是由学校单方选择，从不考虑学生的个人意愿，使得艺体学生沦为服务学校的工具，许多非专业学生有参赛意愿却无法获得参赛资格，导致一部分学生的艺术天分被埋没。但现在，桃源九中的特长班和普通班学生，都能够根据个人兴趣决定是否参加比赛，大大调动了学生的积极性，使得学生的能力真正得到了锻炼和提高。

3.3 “以学校发展为主”到“以师生共同发展为主”的双主战略

教学方式、管理、教学内容等各个方面是实现特色办校的基本要求。例如，桃源九中最初在创办特色艺体高中时，开办了各种艺体特长班，以此来实现艺体办学特色。可是，这种方式“以学校发展为本”的办学思想，无法充分展现全部师生的能动性和主体性，这种培训班形式能够为师生带来暂时的有利。但是桃源九中在办学道路上的不断推进和深入，逐渐凸显出 “学校发展为主”观念的错误，并且越来越严重地阻碍了学校教育的前进。通过总结经验，提出了帮助全体师生共同发展的基本思路，使所有学生和老师在学校艺体特色发展中都能够获得相同的关注。为了实现学校和教师个人规划的同步提升，桃源九中不断拓宽教师的全方位培训，提高教师能力的手段有进行教学研讨、开展教学比武、进行优质课示范，以及邀请著名的名师进行示范教学等活动。其次，利用多媒体进行教学，提高学生学习的兴趣。另外，桃源九中主动与湖南文理学院、湖南省幼儿高等专科学校等高校建立起帮助的友好关系，拓展老师们的视野，利用高校优质的教学资源不断提高教师水平和能力。桃源九中在5年的时间里，优秀的艺体学生不断从桃源九中涌现而出。为了使桃源九中更快更好地加速前进，桃源九中还积极引导全校教师投身到学校课程的更新开发和完善中，不断营造浓郁的科研氛围。一切为了学校和学生的发展，桃源九中还通过多种形式的校园文化活动，如体育节、艺术节、各种晚会等。经过近几年的全面发展，逐渐形成了“以师生发展为本”的观念，成为了桃源九中的特色和品牌的原动力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，桃源九中正昂首阔步地前进在”艺体特色”的道路上，不断提升和总结经验，结合本校的实际情况，探索出一条适合学校发展的道路，使桃源九中成为享誉常德市乃至湖南省的“艺体特色学校”，吸引全省其他地区的学生来学习，桃源九中将会为成为艺术和体育学生学习的理想学校而努力。

参考文献

[1] 易江山.龙珍高级中学创建特色学校的探索与实践[J].兵团教育学院学报，2013，22（1）：21-25.

[2] 骆义基.突出艺术教育特色，创建特色学校的理论思考与实践探究[J].文教資料，2011，39（20）：84-85.

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