与时俱进探索成教专业设置

随着多哈一声槌落，中国加入世贸组织成为现实。加入世贸组织使中国的经济发展获得 前所未有的机遇，与此同时，某些行业将面临严峻的挑战。对成人高等教育而言，机遇与挑 战并存。要使我国成人高等教育在经济全球化的背景下继续健康发展，就必须针对加入世贸 组织后经济产业结构调整，人才的合理流动，知识更新加速，高等教育服务开放等现状，采 取有效措施，使成人高等教育更贴近社会，更适应经济发展需求。笔者认为：专业设置是否 适应社会的需求是成人高等教育一个关键，加强专业建设是保证人才培养适销对路的首要环 节。我校成人高等教育为适应当前形势的需要，在专业设置与建设上进行了大胆的探索与改 革。

一、认清形势、扬长避短，专业设置突出“针对性”、“实用性”、“灵活性”

1．清楚地认识自己，突出一个转变意识

我校地处高校林立的南京市区，相对一般高校而言，我校成教起步晚，条件差，工作难 度较大，尤其反映在招生方面，我校没有重点大学本科院校的名牌效应，外部条件不算宽松 ，可以说我校的成人高等学历教育是在夹缝中生存。但是我校广大教职工有为社会多培养专 业人才的强烈愿望，有强烈的竞争意识。我校从领导到教职工都清楚地认识到，后起而欲“ 秀”并非一件易事，必须根据本校特点，积极面向市场，争取办学的主动性。专业设置变过 去的“等米下锅”为“找米下锅”；变过去的“以我为主”为“以市场为主”；变过去的“ 以学科为依据”为“以岗位需求为依据”。与企业联合，充分依托企业的优势，力争做到人 无我有，人有我精，不断拓宽专业面，充分利用成人教育专业设置的灵活性，既不同普通高 校争生源，也不同独立的成教校争倾斜政策，凭独有的特色专业吸引学生，扩大我校成人教 育的办学规模。在省、市教育主管部门，尤其是省教委成教办的大力支持下，广大教职工走 出校门，深入社会各基层，广泛调研，对成人教育的专业设置进行了大刀阔斧的改革。采取 两条腿走路，一条腿是改造旧专业，首先，对一些相近的专业进行归并，实行宽口径，拓宽 了专业的覆盖面，将过去单一性提高转化为综合性提高，由知识型、理论型人才向懂理论、 重实际、掌握高新技术的复合型人才转变。在教学内容上，注意开拓新兴学科、边缘学科、 交叉学科，使培养出来的学员在不同的岗位上都有较强的适应能力。如我们把财务会计、统 计、审计三专业合并成财经专业。其次对一些老专业进行发展、创新，如“饭店管理”发展 为“旅游饭店管理”，“中文”发展为“中文秘书”，最终成为现在的“商务秘书”，充分 体现了专业设置“宜宽则宽，宜窄则窄”的灵活性原则。“会计电算化”、“信息管理与计 算机应用”、“市场营销与商务经营”等专业就是在改造旧专业中应运而生的。第二条腿就 是开发新专业，新专业开设的前提是要确保教学质量，用人单位需要什么专业，我们就开办 什么专业，当然这不是无条件的。我校的原则是“跳起来摘桃子”，经过努力能办好的专业 我们就办(包括联办)，这是我校在开发新专业时坚持的确保质量的稳定原则。近几年来，在 业务主管部门的协助支持下，我校加强了与企业的合作，“消防工程”、“珠宝鉴定与营销 ”、“视光学”等一批新专业在我校成人教育中先后产生，及时解决了用人单位对人才的需 求，产生了良好的社会效果。

2．深入了解学员，突出一个服务意识

成人高等教育对象的广泛性、形式的多样性、内容的针对性和实用性，决定了其与普通 高等教育不能相互替代的作用和功能。成人高等教育与普通高等教育相互补充协调发展，已 构成了我国高等教育的完整体系。随着社会市场经济体制的建立和我国社会主义现代化建设 的需要，在我国实现经济现代化和教育现代化的进程中，成人教育的地位越来越重要，作用 也越来越大。参加成教学习的学员基本上属个人自愿行为，他们在选择学习内容时，往往重 视知识的实用性而非学术性。传统的专业是以学术型或学科型设置的，重理论、轻实践是各 专业普遍存在的问题，培养出来的学生理论知识较深，动手能力较弱，分配在一线的毕业生 在短时间内难以适应岗位的需求，也是第二学历教育、高职教育产生的主要原因之一。为培 养留得住、用的上、上手快的专业人才，我校教师深入细致地研究后，认识到成人学员重视 应用而忽略理论、重视技能而轻视知识的这种“实用主义”正是成人教育的重要特征之一， 当然这种认识有一定的片面性，但不可否认确也是目前成人教育有如此强大生命力的一个重 要原因。我国目前正处于改革的攻坚阶段，各种体制的不健全、不完善，国有企业的改组、 改制、生产资料包括劳动者的重新组合、配置，产生了成人高等学历教育在一定范围内有被 作为低投入、高回报的投机工具的顷向，这是社会发展过程中必然产生的结果。成人学员本 身基础差，底子簿，社会活动多，工、学矛盾大，客观上增添了学员学习的难度，因此学校 要求成人学历教育在专业设置时要充分考虑学员的这种对理论知识要求不深，对实践动手能 力要求较高的实际状况，设置的专业突出“实用性”、“针对性”，要充分体现“服务意识 ”，激发学员的学习热情，提高学习的兴趣，增强学习信心。在课程设置上打破传统的三段 论模式，从岗位或岗位群的实际需要出发，构筑新的课程体系，理论课以必须、够用为度。 专业课紧密联系实际，使学员在每一节课中都能得到收获。我校的实践充分说明成教只有这 样设置专业，才能赢得市场，赢得学员。

二、发挥行业优势，加强专业建设

1．充分利用行业的人力资源，为专业建设制定切实可行的人才培养方案

专业建设是一个系统工程，为使专业进一步贴近社会，我校在加强专业建设时充分注意 发挥行业优势，从培养目标到教学计划，从教学大纲到教材选用，从教师选聘到实训条件等 教学的各个环节，我们都聘请行业的专家、学者进行商讨、论证，精心组织，认真实施。由 于这些专家、学者来自于行业的管理、技术岗位，在研究制定人才培养方案时，善于将产、 学、研各方面的学术思想、技术知识融于整个教育过程之中，促进了知识的交流与更新，保 证了知识结构具有鲜明的时代性和前瞻性特征。切实贯彻了“学用一致，讲求实效”的原则 。例如，我校在制定建筑施工专业的培养目标时，通过教师深入建筑工地进行广泛的调查研 究。在掌握了生产第一线对施工管理人员的具体要求后，和中建八局的老总们一道，反复推 敲，认真研究，把该专业的培养目标定位在培养施工现场既能亲手施工，又懂管理的技能型 高等实用人才；在制定该专业的教学计划时，聘请了该公司的总工程师共同研究，打破普通 专科按学科体系教学的模式，按岗位(群)技能要求和标准组建课程，以模块组合构建教学计 划。在设置课程时，根据现实生活中高楼越建越高的特点，增加了多层建筑的施工与管理， 优化了课程结构，改革了教学内容。学员们通过学习一致反映，这样的学习实在，既解决了 工作中的问题又将实践上升到理论，易懂易掌握。又如，在制定珠宝专业的教学大纲时，我 们与国土资源部南京地质矿产研究所的工程技术人员一起，不但制定了该专业的各门课程的 理论教学大纲，还制定了应用性较强的技术技能考核大纲，教学过程严格按理论和实践两条 线组织教学，真正体现了理论为实践服务，知识为能力服务，基础为专业服务，课程为专业 培养目标服务，确保了专业建设的实效性。

在师资队伍建设方面，我校充分利用行业优势，建立了一支政治素质好、业务水平高、 结构合理、相对稳定且熟悉成人教育的专、兼职队伍。如在我校宝石技术专业的师资库中有 8名兼职教师，他们都在地矿部南京地质矿产研究所工作，都具有副高以上职称，其中五位 是中国宝石协会珠宝质检师，六位是英国皇家宝石协会会员，他们把国内外大量的科技发展 信息、社会需求信息贯穿于整个教学过程之中，深受学员欢迎，也为我校教师的知识更新、 继续教育提供了良好的学习条件。

2．充分利用行业的财力资源，为专业建设夯实基础。

在专业建设中除充分发挥行业的人才优势外，我们还充分利用行业内部的实验、实习条 件和行业资金投入办学。我校近几年开设的新专业基本上都是与行业合作举办的，学校成立 专业董事会或专业指导委员会，董事长一般由行业负责人担任，充分调动了行业负责人办学 积极性和主动性，实验设备、实习场地、实验材料行业都无偿提供使用，解决了该专业实训 基地问题。珠宝、视光学等专业行业不但提供了实训基地，还投入了数百万元资金在我校建 起了实验室、实习工厂，仅宝石技术专业就创建了宝石鉴定、宝石加工、首饰设计与制作、 鉴赏与营销等五个专业实验室。学生不出校门，就可以把玉石加工成各种玉器，把金、银原 材料加工成各种金银首饰，配镜从验光、磨片、成形一气呵成。资金、设备的投入，行业的 老总们心中有一本账，用老总的话说：我们不期望在办学上获利，但利用与金大联合举办的 特色专业来提高企业的知名度，增加企业产品在市场上的份额，这也是我们对这个行业所做 的贡献。由于行业和学校共同努力，这些专业的办学条件不断改善，为专业建设夯实了基础 ，为专业的发展增添了后劲。

当然，我校的专业设置和建设有待进一步完善和提高。尤其在进入世贸组织后，成教工 作任重而道远，如何培养与国际接轨的专业人才，还有很多工作需研究和摸索。与时俱进， 不断加强专业建设是高校工作永恒的主题。我们要认真贯彻全国教育工作会议精神，全面贯 彻党的教育方针，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创 业精神和实践能力，全面推进素质教育，加快教学改革步伐，不断提高质量，进一步办出特 色，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义 事业建设者和接班人而奋斗。

推荐访问:成教 与时俱进 专业设置 探索