试论插画专业中的跨界式体验教学

随着社会经济的发展，信息化时代的来临，商业文化的高度繁荣和传播媒介的更新等诸多因素的推动，大信息时代已然到来。近年来，插画课程和专业已经普及于各大艺术高校，随着视觉图像符号的多元化，市场的多角度综合化需求，插画的教学亦需跨步革新。本文结合当今文创产业下国内高校插画教学中的一些现象，总结笔者阶段性的插画教学经验，以高校插画教学的设计思维研究为方向，试探讨新形式下插画设计在高校教学中的跨界设计及运用。

当代插画教学体系的现象分析

1.“技”与“艺”应当相辅相成

插画教学以课堂类型的方向一般可以分为两种教学模式，一种是类似社会上的培训机构，注重插画工具的技巧，传授一些软件实践经验，对于一些公司实践的流程比较熟悉，上手快，效果颇为显著；另一种是高校中较为系统的学习，注重整体的艺术审美和素养的提升。后者是一项靠长期积累，并需要老师的指引和学生自主研习的配合，往往有一小部分学生会急于求成，认为只要学会软件，便能快速进入插画工作岗位，但是，如果过多的强调软件等工具的运用，而忽视了基本功和插画基础素养能力的提升，往往会被贴上“技术人员”的标签，插画训练是一个要靠长期积累的过程，对于手绘基础、画面把控、色彩的驾驭、故事编绘等要求都比较严苛。在平日的学习和生活中，多观察一些细节之处、多观摩专业展览、阅读书籍，甚至与人交谈，都是很好的积累的过程，并且要善于灵活运用电脑软件这类工具，结合自身的绘画能力，相辅相成，齐力

并进。

2.高校教学中的市场体验课题

在插画教学中，传统意义范畴的插画是属于“画”的定义，在“插”于文字中表情达意的同时，更加倾向于扎实的造象能力。因此在课程设置中，往往在讲授技巧和画面艺术表现形式等方面占据多数课时。当下，插画作为一门应用型艺术学科，被广泛应用于广告、出版、动画、影响、建筑、产品等诸多行业中，形式也是百花齐放，表现载体也由传统的绘制跨越到大数据时代的多维空间中。为了不会出现高校教学与市场的脱节和忽视当下市场的插画大环境，笔者认为，在高校教学中，适当植入当下市场中流行经典的案例来为课题训练，是一项比较直接、实际的方法。

如何在插画教学中介入跨界设计

1.构建跨学科多元化教学体系

在一般的高校教学模式中，基础绘画课之后，开始介入专业课程，之后进行考察和毕业设计。然而有些因为弱化教学目的和教学特色的共鸣，而导致了课程与课程之间的衔接不够，就很容易出现学生对部分课程的轻视。插画在当代可以理解为一种由众多艺术因素构建的有机整体，因此在插画教学中，应优化课程结构，以塑造综合型、应用型人才为教学目的，注重体验式教学，激发学生的自主性、创造性和品牌意识。

2.学术基础与市场的多角度促进

长久以来，高校与市场所提倡的思路是稍有不一样的，高校艺术教育注重知识的培养，能力的系统提升；市场是一个更新速度非常迅猛的状态。往往高校毕业生踏入社会之后，会对社会的快节奏所望而生畏，对于一个个项目提案表示摸不着方向，无从

下手。

在插画的课堂中，可以以模拟案例的形式来安排课题，以案例分析、小组讨论、小组分工、制作实施、项目总结等形式来模拟社会团队，把插画教学融入到具体或虚拟的项目中去，营造培养高端应用型人才的学术氛围。可以结合当季专业竞赛、自主工作室、创意市集等更加有拓展性的方式来进行一种教与学的体验，还有可以进行校企的深度合作，以工作室、社会导师制度、插画训练营等多样性，并针对于插画自身及高校的具体情况来进行合作，因人施教，力求每位学生的潜能被激发，熟悉于实践操练，满足于市场的多层次、多角度、多方位对插画设计人才的需求。

3.插画的跨界转换与延伸

在本届毕业设计中，便给出了一个较为抽象的主题—“共生”，并且老师对这个主题有意的不做解释，让学生自主的理解，这样便会有学生去观察生活，翻阅资料，沟通讨论等，这种方法似乎要比老师给出解释，学生去表现更加的出效果。

在一些插画课堂中，往往布置了一个具体的命题设计后，学生们会不约而同的拿起手机，进行网络关键词搜索，然后根据下载的图像，来进行临摹或借鉴。这样以来，呈现出来的作业大同小异，毫无创意，因此提高学生对于命题的兴趣和积极性非常重要，拓宽传统固定的命题模式，激发发散性思维，跨界的各种转换和延伸是一项有效的教学手段。

在跨界的理解上，笔者认为可以是艺术学科内部之间的“跨界”，也可以是跨学科之间的“跨界”；可以是作者与观者的“跨界”，也可以是性格和年龄的“跨界”；可以是维度或时空抽象的“跨界”，也可以是材质媒介的具象“跨界”。在命题、案例到图形图像或立体展示空间的过程中，跨界在插画的各种载体中起着大力推动的作用，其中微妙的艺术语言形式颇受市场好评，因此对旧的插画教学体系的更新，开拓插画教学新领域的过程，对于教师研究艺术门类多元化，研究方向多角度，避免插画学科的单一化，跨界体验式教学已然成为一项尤为重要的教学手段。

（作者单位：中南财经政法大学武汉学院艺术系）

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