机械设计双语教学“教与学”的探讨

摘 要：机械设计双语教学质量难于保证，针对这个特点，作者从教与学两方面进行了教学方法的设计，提倡激励机制，重在培养学生兴趣，体现了教学过程中教师的主导作用和学生主体作用的和谐统一。

关键词：机械设计 双语教学 教学方法 激励

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（a）-0115-01

在经济全球化的背景下，与国外进行技术交流和合作，基本的英语学习是必要的，中国大学一直在实行四、六级考级制度，基本的英语交流对大学生来说已经不困难。然而专业的英语也是非常实用和重要的，以机械专业为例。

从微观上考虑，机械专业的同学，就业后无论是掌握机械设备的技术资料或对外交流专业英语，要想在工作中较快入手，必须从大学时期就学习机械英语。

从宏观上考虑，目前，我国正在实施建设创新型国家的战略，机械行业由“中国制造”向“中国设计”转变的过程是艰巨而又漫长的。英语已成为国际上的通用语言，在以美、英等国家为代表的英语国家在制造业基础研究或应用基础研究也都处于绝对领先的地位，我们要借鉴发达国家的先进科学和技术成果，在本科教学阶段就应该做好准备。

机械设计作为机械专业一门综合性强的设计学科，应用到的学科多，零件多、术语多、图表多，进行双语教学，很可能产生的后果是适得其反，学生纠结于单词含义的理解，而影响了课程的教学效果。所以教师面临的主要问题是教学方法的设计，处理好专业教学与语言的矛盾，增进学生的学习兴趣。该文将结合机械设计的教学，对双语教学的一些方法进行探讨。

1 教

1.1 教材的选取

教材的选取是课程学习的关键，可使用英文原版或双语教材。使用英文原版的优点是能够让学生更好地理解原著的思想，国外教材的特点是知识体系广，但与国内的教材衔接性差，不符合我们受教学学时限制的实际情况，而且受语言水平限制，专业的英文教材理解困难，不利于学生对知识的完全吸收。考虑到以上情况，我们采取以双语教材为主，以国外原著为辅的方案。目前国内的机械设计双语教材较少，经过对比我们选用了武汉理工大学出版的杨明忠老师编写《Mechinery Design》，并要求学生人手一本。国外原著我们给学生推荐了两本教材：分别为机械工业出版社出版的《Machine Elements in Mechanical Design》和《The Mechenical Design Process》。两本书特点是分别针对“机构”和“零件结构”的设计技术和针对产品设计的设计思想，理论、技术和方法的介绍，能够很好地互补，但第一本书价格不菲，我们建议有条件学生购买或到图书馆借阅。

1.2 双语教学与双语教育

国外通常采用“bilingual education”

即双语教育的提法，而较少采用双语教学的提法。意指双语教学不仅仅是语言的问题，还包括文化、历史背景等方面的学习。在机械设计双语教学中，不应只是某一术语的翻译，而应该更多的涉及文化背景的引入。如在介绍机器的概念时，可引入蒸汽机并介绍：瓦特并不是蒸汽机的发明者，在他之前，早就出现了蒸汽机，即纽科门蒸汽机，但它的耗煤量大、效率低。瓦特运用科学理论，逐渐发现了这种蒸汽机的毛病所在。从1765年到1790年，他进行了一系列发明，比如分离式冷凝器、汽缸外设置绝热层、用油润滑润滑活塞、行星式齿轮、平行运动连杆机构、离心式调速器、节气阀、压力计等等，使蒸汽机的效率提高到原来纽科门机的3倍多，最终发明出了现代意义上的蒸汽机。在介绍这段时，会用到蒸汽机、行星式齿轮、连杆机构、调速器等机械常用的术语，应同时用双语进行介绍。

1.3 充分发挥多媒体及实践教学的优势

编写教案时尽量多融入教学内容相关而学生又感兴趣的东西。基于多媒体的优势，可多搜集一些国外的先进的加工方法或先进技术的视频在课堂上播放，并采取中英文结合的方式，比如在介绍齿轮的加工时可首先播放传统中文的插齿、滚齿等视频，然后介绍最新的3D加工方法，可结合英文视频资料在机械学院实验室演示3D打印，其中会接触到很多专业词汇，使学生既掌握了传统的加工方法，又了解到最新的加工趋势。

1.4 任务教学法

在教学过程中，除了课后作业之外，布置给学生一些有利于其提高机械设计兴趣的任务，如：（1）鼓励学生进行一些小的机械创新设计，如通过查阅资料自行设计仿人机械手，高楼逃生装置，电梯安全保护装置等等。（2）鼓励学生参加机械设计创新大赛。目前我校非常鼓励学生创新，校内设有校长创新基金。机械学院每年举办虹桥杯机械创新大赛，并优选参加全国大学生机械设计创新大赛。教师在课余可指导项目规划、方案制定、细节修改等。

2 学

2.1 鼓励学生使用英文版设计软件设计

在机械设计教学过程中，会有一些大作业，如轴的设计、齿轮的设计、后续还会有减速器的课程设计。学生会用到一些二维或三维的设计软件如AutoCAD、UG、SolidWork、PROE等，鼓励同学用英文版的软件进行设计。

2.2 激励学生多查阅英文资料

结合学校图书馆文献资源比较丰富的特点，教授学生英文文献检索的方法。给同学留一些课前作业，如在学习轴承之前，布置预习作业，查阅与轴承优化相关的外文文献或资料，将摘要与关键词在课上或课间与大家分享，或作为作业上交。在要求学生做此项工作时，可采取激励机制，将此作为平时成绩考核的一部分。

3 结语

教与学的和谐决定了学习的效果，但教师起到的是主导作用，机械设计双语教学要求教师教学态度认真，专业知识广博，讲课内容充实，外语水平高，与学生多沟通，避免课堂沉闷，对学生的学习动机进行正确的引导等。因此，对于教师，首要的是提高自身修养。

参考文献

[1]李琳，张铁，李杞仪.机械原理双语教学方法的探讨[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2007（5）.

[2]冯昭昭，吴艳，张承涛.提高双语教学学生满意度之研究[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2007（S2）.

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