桐花巷里的春秋

“话说天下大势，分久必合，合久必分。却道嘉祐三年间……”循着声儿望去，只见一位长者，倚着一棵桐树，清瘦的脸上架着一副圆框眼镜，一直推到鼻尖上。他手握一把抚尺，身前摆着一张只有三条腿的桌子，另一条腿总是找一块差不多高的石块垫上，因此这桌子总是不大稳的。桌上有时摆着一两本用线装订着的旧书，但总会放一个大玻璃杯，泡着些许桐花瓣。

桐花巷是老家小院附近的一条巷子，每年暮春时节桐花开得极好，于是便被称为桐花巷。幼时的我常被精彩的故事所吸引，总缠着爷爷带我到桐花巷里听评书。

童年时光里，听评书无疑是一抹鲜亮的色彩。爷爷总是将我往桐花巷口一扔，自己便匆匆骑车子去教书了。在那时的我看来，桐花巷很长很长，总要走很久才能见到那三条腿的桌子，那口若悬河的说书人。听评书的人并不多，有时只有三两个，但说书人讲得很投入很认真，如同艺术家在精心雕琢一件工艺品一般。我常常找一块青石板坐下，捧着一把爷爷刚给的糖果，静静地聆听。

阳光透过高大的树冠，浅浅斜斜地挥洒下来，投下一片片斑驳的光影，像是一只只被定格了的蝴蝶。说书人口若悬河，讲着那春秋往事，那刀光剑影血雨腥风，那一身肝胆背水争雄，那明争暗斗难分伯仲。评书里有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的洒脱；有“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的怅然；有“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”的壮烈；有“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”的淡然。

不知王允的连环计是否成功，不知孙悟空是否救回了唐僧，不知宋江是否同意招安，便听得抚尺“啪”的一拍，评书戛然而止。这时你便瞧，只见说书人闭上眼，悠哉游哉地说“欲知后事如何，且听下回分解”。我抬起头看着纷飞的桐花，才想起手中还有一把糖果没顾上吃呢！下回将会有什么精彩故事呢？于是第二天又早早地来，揣上一把糖果，坐在桐树下，静静地听……

又是一年春将逝，又是桐花纷飞时。其花正灿烂，落英更缤纷。如今桐花巷早已改名，变得面目全非，再也不是原来的模样了，但我仍固执地称它为桐花巷。桐花巷里的说书人和那张三条腿的桌子，随着我的成长，随着匆匆的岁月逐渐模糊了轮廓，不见了踪影，但桐花巷里的春秋，春秋中的桐花巷却永远铭记于我的内心。

‖西北工业大学附属中学‖指导教师：惠军明

吉吉工作室

每个童年回忆中，都有一个深植于情感深处的成长背景，可能是一个人，可能是一件事，也可能是一种场景……文中的作者就选择了“桐花巷”里听说书人讲评书这一场景，展开了她至今难忘的童年回忆——桐花纷飞的日子，三条腿的桌子旁，清瘦的说书老人，说不尽的刀光剑影侠肝义胆，和树下听得出神忘了吃糖果的小孩……这样的画面不仅根植于作者的美好记忆中，同样也拨动着每一位读者的情感之弦。这种充满画面感的叙述方式，情与景相互交融，有种动人的美好。而时光的流逝、情境的改变更是让这种美好变得弥足珍贵，永远地留在童年的幸福回忆中。

【适用文题】童年的回忆、根植于记忆中的美好画面、那些桐花纷飞的日子……（平子）

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