新时期如何提升农村小学英语教师的专业素养

摘 要：本文以提升农村小学英语教师的专业素养为研究视角，通过政策支持、在职培训、自我提升三个方面阐述提高农村小学英语教师专业素养的有效策略。

关键词：农村；小学；英语教师；专业素养

农村英语教师始终是推动我国教育事业发展的关键力量，始终是提高基础英语教学水平的中流砥柱，新时期提高农村小学英语教师专业素养势在必行。根本上提升农村小学英语教师专业素养并不是一朝一夕的事情，是一个长期的过程，不仅需要广大农村英语教育工作者自身的不懈努力，也需要各级教育主管部门的有效支持。

一、吸引专业人才到农村任教

在发展农村小学教育的过程中，有效吸引专业化英语教育人才到广大农村任教是解决现阶段农村小学师资短缺的有效路径，可以有效的解决农村小学英语教学的负担，提高农村小学英语教学质量。采取行之有效的措施吸引专业素养水平高的英语教师加入农村教育队伍，可以将专业的英语文化传递到广大农村地区，使得农村与城市师资水平的差距，推动城乡将爱偶遇质量均衡化发展。基于此，政府方面应该积极制定相应的政策以有效的吸引英语教育专业毕业生到农村任教：地方教育行政管理部门应该有效结合城镇支援农村教育事业的相关文件精神，为有效吸引师范类院校英语专业毕业生到农村任教提供有效的政策保障。自愿到农村小学任教的专业化人才应该享受派出学校或者单位的工资福利待遇；地方政府以及相关学校应该为到农村任教的小学英语教师提供周转性住房等必要性的生活条件；应该为能够长时间在农村小学任教的英语教师提供社会保险等福利待遇，并严格按照当地小学教师提供相关福利待遇。通过以上相关政策的制定有效吸引英语教育专业毕业生到广大农村小学任教，实现小学英语教育师资队伍专业水平的整体提升，同时为农村小学原有英语教师队伍带来全新的教育思想与理念，从而在整体上实现农村小学英语教师专业素养的提升。

二、强化农村小学英语教师在职培训

受到多方面因素的影响，现阶段我国农村小学英语教师队伍中很多英语教师都不是专业英语教师，所以为非专业农村小学英语教师提供专业化的培训，以提高其专业素养是非常必要的。新时期，教育事业不断发展，对农村小学英语教师提出了全新的要求，这就要求应该强化对农村小学在职英语教师进行专业化的引导，强化对其的人文關怀以及心理引导，使其明确自身在教育事业发展历程中所肩负的光荣使命，尤其应该让广大小学教育工作者清晰的认知新形势下自身在引导学生个性发展、性格塑造等方面所肩负的责任。知识经济时代的全面到来，教育事业发展实践中对教师的要求越来越高，然而现阶段从总体上看教育资源分布不均衡是一个谁也无法回避的现实性问题，城乡一体化步伐加快时代背景下，发展不够好的农村小学英语专业教育人才严重缺失，专业素养普遍低下，这就要求采取行之有效的措施以提高农村小学英语教师的专业素养。首先，应该进一步引导社会上的培训机构针对性的制定培训方案，集中关注英语教育专业知识以及教育理论的培训，使得英语教师的专业化培训目标清晰化；其次，应该有效的引导在职农村英语参与在职培训的主观能动性，集中夯实在职小学教师的专业知识，如通过在职培训使得英语教师能够发音准确、清晰，授课过程中更富有感染力与亲和力，为农村小学英语教师提供更多的接触专业英语的机会。

三、积极引导农村小学英语教师自我提升

第一，为广大农村小学英语教师提供专业素养自我提升的氛围与条件。相关管理部门应该结合本地区发展的现实情况以及未来需要，有效的培养与引导英语教师提高自主学习能力以及主观能动性，全面激发在职英语教师的学习兴趣，提高自主专业素养提升的内在驱动力，给广大农村小学英语教育工作者提供有效的自我表达机会。另外，应该为在职英语教师提供良好的学习空间，为在职英语教师自主学习、自我提升奠定坚实的基础，提出相关课题，有效的激发农村小学英语教师科研的欲望，通过引导使得广大农村英语教育工作者体验自主学习的乐趣，同时应该制定相关的激励机制，定期开展专业素养的考核与评比，使得农村小学英语教师能够充分意识到提升专业素养的重要性与必要性。第二，地方教育管理部门以及农村小学应该为在职英语教师展开自主学习、自我提升专业知识、专业能力营造良好的氛围。在这一过程中可以制定有效的考核机制，推动在职英语教师专业素养的综合发展。在引导与鼓励在职英语教师自我提升的过程中，始终坚持以教师的自我反思为主，互评互助为辅助，通过开展地区范围内的专业知识竞赛等活动有效提高教师的专业知识水平。与此同时，在有效夯实农村小学英语教育工作者专业知识的基础上，应该要求教师对新时期教育事业发展的现实情况与要求进行认真的分析，深化理解与认知《小学英语课程标准》，使得广大农村英语教师能够与时俱进、实事求是，通过自身的努力与学习成为新时期优秀的教育工作者，为学生带去更加专业的知识，为祖国的发展培育更多的人才。

希望通过文章的阐述，可以使得各级教育管理部门以及英语教师清晰的认识到提高专业素养的重要性与必要性，结合本地区发展实际，采取行之有效的措施，将自我提升、在职培训、政策支持有效的结合起来，推动农村小学英语教师专业素养的提升，切实提高农村小学英语教育水平。

参考文献：

[1]齐丽霞.城乡小学英语教师职业素养对比研究——基于甘肃省庆阳市各县小学英语教师抽样调查分析[J].清远职业技术学院学报，2016，9（1）：86-90.

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