PBL体育教学模式的构建与应用

摘 要：在我国高校体育教学中，随着时代的进步，我国高校体育教学模式不可能一成不变，应该与时俱进，我们的教师接受一种快乐、适合大学生心理的教学模式，为了真正激发学生参与体育锻炼的兴趣，让学生在快乐的教学中体验体育的乐趣，让学生成为班里的带头人，PBL作为一种新的教学方法融入到我们的日常体育教学中，本文从三个方面详细分析了教学方法的制定。

关键词：PBL;教学模式;健美操

1 前言

首先，我们简要了解了PBL教学法是什么，它是体育问题的简称，来源于医学教育，是一种以学生为中心的体育课堂教学模式。和大学课程的主要目的是：健美操是高等学校的一门普通课程，作为某理工大学健美操课程的一个范例，学校有着雄厚的师资力量健美操课程的设置，保证了每个学生都能根据自己的才能进行教学，提高了课程的教学质量。

2 体育教学方法的建立

2.1 目标和任务

学生是我国体育教学的重要组成部分，根据学生的特点，因材施教，PBL教学法突出了健美操教学的趣味性、实用性和健康性的特点让我们擅长大学健美。

为了支持学生德、智、体全面发展，应改变体操的定位，运用现代体育的理念，增加课程的趣味性，调动学生的积极性。

2.2 优化教学形式，激发学习潜能

在健美操的日常教学中，应放弃原来的“包”式教学，即教师在前面教学，在后面模仿学生，改进和更新教学方法，根据学生的个体差异区别对待。

增加现代科技体育器材、学生动作录像，加快纠正错误动作，使学生能够客观评价自己的技术基础，以充分调动学生的积极性。

2.3 改進教育制度和提高教育质量

教学评价是体育教学的重要组成部分，教师可以根据学生的运动水平、音乐感和节奏感，适时调整课程内容。

3 研究内容

本研究以PBL学习理论为核心，找出PBL教学法的理论基础，运用PBL学习理论指导健美操课程内容，介绍健美操教师的专业要求，为高校其他职业课程提供指导，用数据检验教学方法的科学性。

（1）PBL健美操教学模式的构建具体包括：根据PBL教学模式（问题）的特点以及高校健美操教学模式的特点，建立PBL教学流程图，总结PBL教学原则。

（2） PBL教学法在北方工业大学健美操课程实践中的应用主要有三个方面的影响：一是PBL教学法对学生成绩的影响;二是PBL教学法对学生教学兴趣的影响;三是，PBL对学生终身健身意识的影响。

4 计划的实施

4.1 第一阶段

准备阶段：组织研究组成员，明确任务分工，讨论设计方案，组织自己的任务，分别实施。

4.2 第二阶段

实施阶段：按照课程改革实施方案，开展教师学习、问卷设计、发放、回收等相关细节工作，问卷统计工作不留漏洞。并对问卷调查及相关指标进行了检验。

4.3 第三阶段

总结了为期一年的有氧课程改革，对比分析了实验前后心理、表现、身体健康和体育锻炼意识的变化，检验了教学方法改革的效果。

5 结论

（1）通过审查和分析具体定义的结果，华北工业大学健美操选项课实施PBL教学的特点及存在的问题。后工业时代只是追求传统体育文化具有中国特色的体育运动。

（2）通过对PBL（problem-based education）在实际体育课程（特别是健美操课程）中的分析和应用，不断完善和完善高校体育课程（特别是健美操课程）。大学生德、智、体教育的全面发展，教学质量的有效提高，教学形式的优化，学生终身健身意识的培养，为学生提供了有力的理论支持，毕业后身心健康。整堂课要以学生的兴趣为基础，根据新课改的要求，及时适应，把教师的高位角色转变为服务型角色。把握学生的心理，主动在课堂上师生的共同努力下，最终达到快乐教学的目的。

参考文献：

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[2]李立平，曾石山.PBL教学法在健美操教学中应用研究[J].当代科技，2012（20）：50-52.

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[4]张慧芳.如何在初中体育中开展快乐体育教学模式读与写杂志[J].2019（05）：103-105.

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