浅谈小学生剪纸教学

摘 要 剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。剪纸作为具有两千多年历史的中国传统艺术，是我国十分宝贵的非物质文化遗产，她与民间文化紧密结合。民俗剪纸的题材是很广泛的，它既反映现实生活中人民群众喜闻乐见的事物，也表现自己对美好生活的向往。从剪纸艺术的题材中，我们可以看出劳动人民那种朴实、纯真的思想感情。关键词 剪纸教学；艺术修养中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）10-0226-01 每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。在过去，剪纸几乎可以说是每个女孩所必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评新娘的一个标准。在中国南北方的剪纸艺术，通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。民间剪纸走向学校，是我们教学改革和非遗传承的新课题。在学校开展剪纸教学，继承从娃娃抓起，既能全面提高学生们的综合素质，又有利于民俗文化的普及和传播。剪纸教学走进小学校园是剪纸传承的有效途径，可以巩固剪纸的传承根基。启发孩子的思维，开发孩子的智力，培养孩子们的观察能力，以及对周围事物的感知认识。让孩子从生活中发现美，感受美，尽力通过剪纸艺术形式来表现美，感受美。让爱动的孩子，可以静下心来做事情，培養他们的动手能力和动脑能力，让不爱说话的孩子，通过语言表达他们所剪的作品内容，锻炼他们的语言表达能力，语言组织能力，增强他们的自信心，让他们更加积极向上，乐观开朗，丰富他们的课余生活，有利于孩子们性格的塑造，更有利于孩子们的健康成长，使他们拥有一个快乐的童年，同时在校园通过传承剪纸非遗文化，让孩子们了解中华传统文化，在他们幼小的心里种下传承文化的种子，有利于中华传承文化的传承，增强对中华民族的认知和自豪感，进而凝聚中华民族精神，意义十分重要。剪纸走进小学校园进行进行教学，首先要合理规划教学内容要有计划性，结合孩子们的发育特点，从剪纸的基本元素，剪纸的基本符号开始，基本刀法、技法教起。教学内容要连接系统，循序渐进。课课之间要相互联系，剪纸教学中剪纸技法和剪纸文化要相结合，剪纸理论知识与剪纸实践相结合，课程的安排要结合孩子们的生活，注意孩子们的实际接受能力，教学中要多以剪纸为主，传承剪纸的重要内容，突出剪纸的特点。民间剪纸在题材上的一大特点是采用托物寄情的寓意手法。常用的有以下几种：谐音法——以音象形的表现手法。比如花公鸡，就在公鸡身上刻朵花；梅花鹿，就在鹿身上刻几朵梅花；刻上莲花和鲤鱼就寓意“连年有余”，这里以莲谐“连”，以鱼谐“余”。谐形法——将某一形象进行简化作为代表。比如：刻上一朵云彩，就表示是天空，刻上一朵雪花，就表示是冬天下雪了。象征法——借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。如桃子象征长寿、石榴象征多子、鸳鸯象征爱情、松树象征长青不老、牡丹象征富贵、喜鹊登梅象征喜事临门……民俗剪纸中常提到这样的说法“剪纸作品上，有图必有意，有意比吉祥”。让孩子们多了解我国民俗剪纸的文化。喜欢剪纸，学习剪纸，传承剪纸，和发展。剪纸走进校园进行教学再者要重点做好课堂教学，剪纸教学与歌谣、谜语相结合，会使孩子们易学易记易掌握，提高孩子们的学习兴趣，剪纸内容儿歌化教学，非常受孩子们接受。如剪蝴蝶，把纸对折后借助儿歌画出，“大圆靠小圆中间一线连，触角细又弯，眼睛一点点。”就可以顺着外轮廓剪下来了。又例如剪小老鼠，“一头尖，一头圆。两个耳朵头上按，六根胡子，画两边，四条小腿下面站”。这样简单易学，还提高了孩子们学习剪纸的兴趣。充分发挥孩子们的动手，动脑，审美，观察，想象，协调等能力，提高孩子们的写作、制作、创新、自信、互助的技艺和集体意识，让每个孩子都有一双小巧手，成为剪纸小能手。成为祖国优秀文化遗产的的新一代传人。不仅如此，在提高孩子们综合素质能力的同时，更让学生热爱家乡，热爱祖国，自强不息，增进对美好未来的向往和对美的追求。在教学中让孩子们注意观察老师的示范演练，引发孩子的思考，拓展孩子们的思维，进行举一反三，活跃课堂气氛，在教学中多让孩子欣赏名家作品，培养他们正确欣赏剪纸的能力，剪纸教学重要与孩子们生活相联系起来，进行剪纸教学，培养他们的观察生活的能力，用剪纸的艺术形式，来表现自己的喜怒哀乐的思想感情。在教学中要让孩子们叙述自己剪纸的内容，讲述自己所剪的故事。培养孩子们语言表达能力，多给与孩子们鼓励，让孩子在剪纸中得到自信。请孩子们互评同学们的作品，在评论中找到差别，优点及时发扬，缺点及时纠正。按照课堂教学的情况，选拔优秀的学生成立学校社团或剪纸小组重点培养，让他们带动其他学生，学校要经常带他们参加展览馆，多学习，多参观。提高孩子们的剪纸作品的鉴赏能力，提升他们的剪纸制作能力，巩固孩子们的学习成果，促进小学剪纸教学的发展。总之，剪纸走进小学校园进行剪纸教学，我们要不断实践，在实践教学中不断总结教学经验，结合孩子的实际接受情况，合理调整剪纸教学的内容和教学方法，在不断的总结和反思中寻找一个最适合自己学校孩子的剪纸教学模式，积极传承剪纸非遗文化，让剪纸非遗文化在孩子们心中生根、发芽！

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