浅谈培养小学生数学素养的几点做法

摘 要：在小学阶段对学生的数学思想进行启蒙培养是至关重要的。让学生更加全面的认知数学这一重要的学科，培养学生的数学素养，需要教师在上课传授数学知识时，找到与生活的联系点以此来提高学生对数学的敏感程度；提高学生的数学应用能力，在实践当中提高自身数学素养；加强学生对数学的感知能力。根据小学生数学学习能力实际发展状况，制定相应的教学策略来提高小学生的数学素养。

关键词：数学素养；联系生活；数学应用；数学感知

一、找到教材与生活中能够激发学生兴趣的结合点

小学阶段是培养学生数学兴趣最好的阶段，但不能一味地传授给学生简单硬化的数学知识，就是要在讲授数学专业知识的同时，结合生活中熟悉常见并能够激发起学生学习兴趣的例子进行课堂教学。让学生有了学习数学内在动力，并产生极大的热忱，学生就会在学习当中去积极的探索创造。教师要在课下做好充分的备课工作，充分利用教材中的数学例子和数学思想，联系生活让学生的数学素养课堂化、生活化、常态化。

例如，在讲“百分数”这知识点时，让学生们思考生活中有哪些地方运用了百分数，让同学们去了解商场购物打折活动，平常生活中缴纳的税款，还有银行屏幕上所示有的利率等等，讓学生们知道这些生活中常见的例子都与数学有着密切的关系，让学生在学习过程中，能够使知识点形象化与生活化，在攻克难题时能够联系实际，轻松简单的将复杂的问题生活化，进而提高数学能力，同时让学生喜欢上数学这门学科。在学习应用数学知识的过程中，不断培养小学生的数学素养。

二、锻炼提高学生的数学应用能力

1.让学生们动手实践

让学生们自己亲身动手实践，才能够在活动中高效的掌握基本的数学专业知识，提高数学能力与数学素养。必须要让学生们接受系统科学的数学实践活动，让数学素养中最重要的组织部分探究能力得到提高，进而不断的培养学生数学素养的形成与发展。让学生在活动中增长知识才干，提高自己分析解决问题的能力。比如在讲“圆柱”知识时，让学生们自己动手画出生活中圆柱形状的建筑物或物品，并在班级内进行展示。这样学生既提高了数学的生活观察能力，又能够有效地将圆柱运用到实际中，让学生学会用眼睛观察，手脑并用，提高数学的实际应用能力。

2.鼓励学生去创新

培养学生的数学创新能力，创造性的思维，是培养学生数学素养不可缺少的环节。教师要在课堂上掌握一定的教学技巧，让学生在老师的鼓励与启发下，充分挖掘出自己的创新潜能。教师应该采用“启发式”教学，让学生积极的合作探讨解决问题的方式方法，用多种途径解决数学问题，培养学生一题多解的数学思想。在课堂上，教师应该循序渐进的引导学生解决问题，而不是一股脑的灌输给学生，这样不仅会削弱学习的积极性，也会泯灭了学生对数学的独特思想与见解。所以要耐心地倾听学生的提问与见解，鼓励学生锻炼创新思维。

3.参加数学比赛活动

让学生在参加数学比赛的活动中，提高数学应用能力，培养学生数学素养，在比赛的紧张氛围中，无限的开拓学生的数学思维能力，让学生在自己做题解题的过程中开动脑筋，活跃思维，提高分析判断数学问题的能力，用奖励机制鼓励学生积极参与，让学生在攻克难题的过程中感受到数学的魅力与精彩。

三、加强学生对数学的感知能力

第一，要全面开发小学生的数学思维与表达能力。在课堂上注意适当地引导学生用发散性的思维解决数学问题，让学生拥有一定的数学语言表达能力。用多种课堂形式相结合的方法开发学生的数学思维，让学生在实际生活中遇到问题时能够用数学思维解决，提高数学感知能力。使学生在实际生活中能够用数学的眼光看待问题。

第二，营造浓厚的数学学术氛围。在班级课堂中，应该积极鼓励学生进行数学探讨，相互交流，探讨问题。学校也应该重视教师在讲课过程中对学生数学素养的培养，积极营造浓厚的数学学术氛围，及时的开展数学探讨活动，学术交流活动，让学生在浓厚的数学学术氛围中提高数学素养。

第三，培养学生正确的数学观与价值观。就是应该在传授数学专业知识的同时，让学生树立正确的数学观，让学生明白学习数学不可以急功近利，急于求成，要掌握一定的方法，脚踏实地。教师还应该让学生形成正确的价值观，在教学过程中穿插进去对学生思想的正确引导，以此来培养学生数学素养。

四、结语

培养小学生数学素养还需要教师不断的探讨创新新的教学思维方式，让学生明白学习数学并不是枯燥乏味，晦涩难懂的，而是在掌握一系列抽象知识的基础上，进行数学思想上的碰撞与交流，让数学给学生带来思想上的享受，让学生对学习数学充满积极性与乐趣，让学生在数学活动中开拓思维，感受数学的别样精彩，给予学生自由探讨创造的空间，学会用数学的眼光去看待世界，培养学生数学素养。

参考文献：

[1]姜羽秋.如何在教学过程中培养小学生的数学素养[J].华夏教师，2018（01）：40-41.

[2]高淑波.在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养[J].中国校外教育，2017（35）：128.

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