幼儿大班教学中的剪纸教学分析

【摘要】当前，国家提倡素质教育从幼儿教育抓起。幼儿教育中的剪纸教学便是顺应幼儿学生发展规律而创设的一门课程。剪纸教学融动手、动脑、语言表达等各种活动于一体，对幼儿的智力开发及创新意识的培养作用突出。本文主要介绍了幼儿大班剪纸教学，并着重阐述了剪纸教学的功用。

【关键词】幼儿大班 剪纸教学

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0213-02

幼儿大班的剪纸教学是一门趣味性极高的教学活动，可以带动幼儿学生在剪纸活动中沟通感情，还能帮助学生在静态中锻炼动手能力。在整个幼儿剪纸教学活动中，幼儿学生也可以通过观察、体验、交流及分享来丰富精神世界，提升审美水平。大班的剪纸教学是中国文化展示与传承的重要环节，将剪纸艺术引入幼儿教育可以增加幼儿对国家文化的了解，因此幼儿剪纸教育是时代的要求也是幼儿自身发展的需要。笔者先介绍了剪纸教学意义，还就剪纸教学中出现的问题提了几点建议。

一、大班剪纸教学功用分析

1.剪纸教学是幼儿教育寓教于乐的重要途径

幼儿剪纸教育可以起到激发幼儿课堂兴趣的作用，以此来实现寓教于乐。一些幼儿大班的剪纸教学中教师不断丰富教学方式，采取剪纸作品展及剪纸视频观看等教学方式来吸引学生的注意力，并引导幼儿的兴趣，激励幼儿参与剪纸课堂互动及活动。

在幼儿剪纸教学中一些教师还采用师生共同完成一项剪纸座屏的方式，直接增进了师生之间的感情，有助于良好师生关系的构建。剪纸作为中国一项传统的民间技艺，具有多样剪裁手艺，大班教师可以手把手的传授剪裁方法及式样，这样有助于激发幼儿的好奇心，幼儿也可以在剪纸过程中将自己的喜好加入剪纸座屏中，真正实现寓教于乐。

当前的大班剪纸教学中已经融入了多样化的教学方式与元素，既将中国的传统文化因素融入了教学，又以多样、趣味化的教学活动形式丰富了幼儿教育，可以说是素质教育的成功典范。大班剪纸教育寓教于乐的实现还运用了兴趣主导教学模式，对于提升教学质量作用突出。

2.剪纸教学是引导幼儿进行创造式与随意化学习的重要阵地

大班教育阶段可以说是进行幼儿动手能力训练的关键时期。大班幼儿的肌肉发育已渐趋成熟，可以说为动手训练提供了生理条件，加强大班教育阶段的动手能力培养与训练有助于学生的身体机能发育，还能推进幼儿的智力发育，剪纸教育便为幼儿的动手能力训练创造了便利条件。

大班幼儿的剪纸教育教学活动丰富多样，教学任务明确，还借助多样化的形式为剪纸教学创造了创新又随意化的氛围，可以激发幼儿在动手活动中随意创作，记录每一个创造性的思想，更重要的是剪纸活动还帮助学生积累并学习中国传统文化，增长见识。

幼儿大班剪纸教育基于学生的心理与生理教育双重规律与需求，可以说教学活动的设置具有一定的科学化水平。剪纸教学的最初阶段主要借助游戏的方式，该方式的教学活动中幼儿可以自行进行剪纸操作，随意的剪纸可以将幼儿自身的兴趣融入其中，增加剪纸乐趣。游戏化的剪纸教学还能帮助教师初步了解学生的手腕灵活度，进而确定剪纸教学的剪纸花样难度，并确定循序渐进的教学方案。

幼儿大班剪纸教学的创新性主要表现在剪纸图案的拼接及图形想象。幼儿剪纸教学中教师可以将一些有趣的剪纸作品展示与幼儿学生，引导幼儿进行剪纸作品的内容及内涵的想象性发挥。剪纸教学的创造性还表现在引导幼儿进行简单的太阳、花朵等样式的剪裁，并引导幼儿借助剪纸作品进行简单的情感表达。剪纸作品中加入幼儿个体的情感便是创新性作品的雏形，有助于幼儿简单的创新性思维培养与发挥。

幼儿大班的剪纸教学是幼儿传统文化知识学习的一大阵地。当前的幼儿大班剪纸教学将随意剪、命题剪及创造剪等多样形式一体化融于剪纸教学，可以帮助幼儿创造性的展开学习，对于激发幼儿的基础学习能力有突出作用。

3.幼儿大班剪纸教学是推进幼儿全面协调发展的基础环节

在某种程度上，剪纸教学不仅仅是剪纸技艺的教育，还有助于更多的抽象能力的锻炼与培养，如创新意识、发散思维的开发与运用等。在剪纸教学实践中，一些教师创新进行汉字的剪纸与识别，在锻炼学生抽象想象思维运用的同时，帮助幼儿开展汉字的识别与记忆活动，这在一定程度上推进了幼儿识字教育。此外，汉字剪纸教育还有助于幼儿发散思维的发展。

二、幼儿大班剪纸教育开展的几点建议

幼儿大班剪纸教学作为一门趣味化的课程，应该以基于幼儿兴趣的基础上注重幼儿动手能力的提升。

幼儿剪纸教学要创设能够激发幼儿主动学习的环境氛围。要创造学习氛围可以通过折纸、剪纸等技艺手法的图片展示对幼儿施加潜移默化的影响。具体来说，教师可以在活动室的墙壁上展示一些范例示意图及剪纸方面的优秀作品， 让幼儿在课间活动环节欣赏学习，在无形中激发学生的兴趣。教师还可以传阅一些有关剪纸的幼儿图书，以丰富幼儿的剪纸知识，开阔学生的视野。

幼儿剪纸教育中还要就幼儿的无耐心剪纸及剪纸纸张的浪费现象予以启发式引导。教师要引导幼儿的耐心，并帮助幼儿克服剪纸困难。剪纸教师应该端正自身的态度以免影响幼儿，还要通过典故来引导学生坚持动手的好处，这样对于幼儿的心理建树作用突出。

三、结语

幼儿大班的剪纸教学具有突出的现实意义，它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能培养幼儿基础的审美意识，丰富幼儿的精神世界，最重要的是它有助于推进幼儿身心平衡协调发展。笔者认为幼儿个体化较强，教师在进行剪纸教学时需要注意因材施教，并在教学中以多种方式因势利导。

参考文献：

[1]查敏.大班幼儿剪纸教学初探[J].美术教育研究，2012（18）

[2]张岱莹.对大班幼儿创意剪纸教学的尝试[J].学前教育，2013（14）

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