例谈数学课中的变式教学

变式教学是指在教学过程中通过变更概念非本质的特征、改变问题的条件或结论、转换问题的形式或内容，有意识、有目的地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”的本质中探究“变”的规律的一种教学方式。数学变式教学是通过一个问题的变式来达到解决一类问题的目的，对引导学生主动学习，发展应用意识和创新意识，提高数学学习的能力都具有很好的积极作用。笔者结合多年的教学实践，对数学课中变式教学谈谈自己的看法。

一、调整条件进行变式

类比分析：本例通过割补思想，将不规则的重叠部分转变为规则图形进行面积计算，这是解好本题的关键。我们通过改变条件结构，设计的类式变式问题同样能应用这一思想进行解题。根据原题的求解，得出了一般性结论或解题方案，将此方法类比到同类问题中去，由此及彼，可以培养学生的知识迁移能力。

数学教学中运用变式训练，可以把一个孤立的问题从不同的角度向外扩散，并形成一有规律可寻的系列，帮助学生学会找基本模型，同时在问题的解答过程中去寻找解类似问题的思路、方法，变中求进，进中求通，实现多题归一；通过充分体验基本图形分析法的优越性，帮助学生更快的切入题目、形成思路，从而加强了思维的敏捷性和灵活性！而且充分调动了学生学习的积极性，培养了学生独立分析和解决问题的能力，拓展了学生的创新空间。

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