浅析“香城一染”蜡染艺术实践工作坊建设的实践研究

总结，对工作坊进行了大幅度的改进，在接下来的新都区美术教育成果展中惊艳亮相，并且获得了特等奖的好成绩。

三、利用蜡染艺术实践工作坊资源，提升师生美术素养和传承精神

四川省美术教研员冯恩旭老师指出，工作坊的建设要体现群体性、体验性、互动性和实践性，要通过工作坊的美术实践，培养学生精益求精的工匠精神。蜡染课题组教师认真领会、积极实践，利用蜡染艺术实践工作坊资源，将蜡染艺术融入美术课堂，让我校学生通过了解丰富多彩的蜡染艺术美术形式，理解蜡染艺术的艺术语言特征，从而认识四川苗族蜡染优秀传统文化的精粹性和珍贵性及保护的重要性，让蜡染艺术在孩子们的手中得以传承和发展。

鉴于工作坊资源，充分挖掘蜡染课题组教师的潜能，我们申报了科研课题，开发了蜡染校本教材，并对学生进行蜡染特色课程教学。蜡染课程分为三个层次：第一，在校学生从三年级开始每一学年在常规美术课程的基础上，添加3～5个蜡染特色体验课程。从简单的蜡染传统纹样学起，进行“油水分离法”的技能体验，感受蜡染的形成原理，体验仿制蜡染的乐趣。第二，在全校3～6年级选择蜡染实验班，每班每周2课时，每个实验班根据学生的绘画水平平均分为A、B两个小班，每个小班人数在32人左右，由两位蜡染课题组的教师同时进行授课。学习蜡染传统纹样和蜡染创新课程，系统学习蜡染制作流程。第三，在全校选择了近40名美术素养高的特长生，参与蜡染社团的教学活动。师生创新也把蜡染技法表现在不同介质上，如在木板、油画板上用蜡染的技法创新性表现作品。

目前全校有2356人参与到了蜡染艺术的学习当中，一位孩子在日记中曾写道：“蜡染，它就像舞蹈，绘画，将自己的情感融入其中。只不过是指尖在舞蹈，用蜡刀绘画……这些图案以花、鸟、鱼、虫做素材，随心所欲地创作成别致的纹样。这些纹样变化丰富，想象异常大胆，简练传神，富有梦幻的童话色彩。我和蜡染的旅程还在继续，我要好好传承它，感受它为我带来的喜悦……”孩子们真挚的情感表达，深刻践行了我们利用蜡染艺术实践工作坊资源的必要性，更充分体现群体性、体验性、互动性和实践性。

蜡染课题组教师随着工作坊资源的不断开发，专业素养得到了发展与提升，团队建设日趋成熟。团队教师的名师蜡染特色课程送教、工作坊建设主题讲座、工作坊公开课现场展示等系列活动，均获专家、同行的好评并获市、区一等奖。蜡染教研团队在新都区首届主题校本教研成果评选活动中获一等奖。由课题组教师组织拍摄的“蓝白染艺”校园专题片，获国家级、省级一等奖。

“非遗进香城 一染润童心”，“香城一染”蜡染艺术实践工作坊，融合蜡染艺术进行美术创新学习的内容还将继续开发，整合工作坊资源促进学生积淀美术核心素养，涵养蜡染艺术的内在人文精神，正在孩子们心中默默传承与弘扬开来。让蜡染艺术的传承“活”起来，让传统蜡染一步步走进孩子的世界。

编辑 张佳琪

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