游戏在体育教学中的灵活运用

一、问题提出

运用游戏,使体育教学更加生动活泼,形式多样。学生进行游戏活动时,兴致勃勃、情绪热烈、气氛活跃,增加学生对体育的兴趣,有助于学习和提高田径、球类等运动项目的基本技术。因此,我们应该利用好的游戏向学生进行教育,将游戏配合基本教材进行教学,完成体育教学任务,提高教学效果。

二、游戏在教学中的有效运用

现代体育教学改革的一个重要方面,就是注重体育教学,使学生获得自主、快乐的情绪,发展学生的个性,提高体育教学的实效性。游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中作用,有利于提高教学质量,完成教学任务。

1. 游戏在准备活动中的运用

(1)游戏在准备部分的课堂常规组织中的运用。组织教学所必须的课堂常规,主要通过迅速地把学生组织起来,明确任务要求,集中注意力,进入良好的教学准备状态。我们可以选择一些报数字游戏、反向动作游戏、集中注意力游戏,以提高学生的兴奋点,进入准备状态。

(2)游戏在一般性准备活动中的运用。一般性的准备活动是全面活动肢体,克服机体惰性,逐步提高大脑皮层的兴奋点,使其进入工作状态。在教学中,我们可以根椐一般性准备活动的要求,选择一些游戏代替传统的慢跑。

(3)游戏在专项准备活动中的运用。专门性准备活动,主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官以及各系统机能作好充分的准备。由此可以选用创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相同的游戏作为辅助和诱导练习。

2. 游戏在基本技术技能教学中的运用

(1)游戏在技术教学中的运用,可以改善教学气氛,使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼。提高学生学习的积极性与兴趣,在变化的情况下强化动作技能,促使运动技能的形成。在快乐的氛围和丰富的想象中达到教学目的。

(2)各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏在技术教学中的运用,关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中,使其具有游戏的特点,调动学生的学习热情。

3. 游戏在整理活动中的运用

整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默,使机体的生理、心理得到放松。在游戏的具体运用中,我们要根据学生的年龄特点、性别特征,选用或创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。

三、在教学中运用游戏时应注意的问题

1. 合理选用游戏

老师要根据学生的年龄特点和各阶段的教学任务来选用游戏。同时还可以根据实际情况选用其它思想性较好、有阶段价值的游戏,改编和创编游戏,以适应教学的需要。

2. 做好游戏教学的组织工作

游戏的显著特点是具有竞赛性。因此,学生的分组和场地器材等均应做好准备,双方的条件也要均等;否则,会影响游戏的教学效果。无论采用何种方法分组,每组的人数必须相等。在按均等条件分组时,如果遇到某一组少1人,可叫该组排头者多做一次游戏,或叫另一组多余的学生当裁判,协助教师做好教学组织工作。

场地和教具的准备。游戏最好是在室外操场或篮球馆进行,场地要平坦,周围要和墙壁、树木、固定的体操器械或其它障碍物保持一定的距离,以防止游戏时发生撞伤事故。

3. 要重视思想教育工作

教师应充分发挥教材的思想教育作用。有些教材的思想性虽不很鲜明,但教师应善于启发和联系有关教育内容,使学生通过游戏活动,也能受到教育。

4. 适当运用教法

游戏开始前,应将学生组织好。教师首先向学生说明游戏的名称、方法和规则,作思想动员,提出要求,然后将游戏的做法示范一次,使学生懂得怎样进行,怎样执行规则。同时,教师要善于做好宣传鼓励工作,激励学生努力为本组争取胜利,使游戏进行得紧张热烈、生动活泼。

5. 做好裁判工作

保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行,发挥教育者和组织者的作用。

6. 要从实际出发,根据学生的年龄特点,掌握好运动量

教师要对游戏的时间、距离、次数等均应作合理的安排,以便更好地发挥游戏的教学作用。

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