浅析手工制作在小学美术教育中的运用

摘要：手工制作课程是现代美术教育新兴的一种课程，通过让学生自己设计，自己制作，激发了学生的艺术创作能力，可以大大提升学生学习美术课程的兴趣。手工制作的理念在自己动手过程中可以对学生的意志、情感和思维的发展起到全面提升的作用。并关注每个孩子个体的差异，可以帮助孩子们了解这个世界，帮助他们学会观察与创造，通过手工制作，孩子们逐渐建立完善审美观、世界观、价值观。并且开发了学生智力、培养了学生情感、挖掘了学生潜能、激发了学生创造能力。本文主要通过分析手工制作课程的特点，论述了手工制作课程在小学美术教育中的具体运用，通过手工制作可以充分发挥学生在课堂中的主体地位，而且注重手工制作课程的小学美术教育符合新课改注重培养学生创新能力的理念，并可以丰富小学生对传统手工艺的了解与发展。

关键词：手工制作 素质教育 小学美术教育

一、研究对象与方法

（1）研究对象。小学美术教育中的手工制作课程

（2）研究方法。通过查找文献资料，利用图书资料和网络信息进行阅读和查阅；整理和归纳收集到的材料，为本次研究提供理论方面的依据。

二、结果与分析

（1）手工制作课程的特点。①参与性和体验性。手工制作课程就是学生自己动手设计与制作，随着现代社会艺术的发展，手工制作领域从传统家居延伸了向各种现代艺术，如手工装饰画，手工陶瓷。在制作设计中，学生通过前期思维构思创作出设计方案，后期逐一落实到作品制作步骤中，最终完成具有自己风格的作品。其中的参与性和体验性能够在制作过程中激发了学生的创造性思维，对学生来说也是一个愉悦的情感体验过程。②作品的个性化。现代工艺的标准化量产让生活变得没有艺术性、创造性，我们更需要培养孩子们的创造力和动手能力。而小学美术教育中的手工制作课程主张使用简单的材料和容易掌握的制作方法，在思维和手法上融入了学生的个性化创作，每一件的作品极具个人风格，丰富了学生的美术课程，激发了创新能力，让学生有更灵活的想象空间。③材料的生态环保。课程使用的材料大多是绿色、环保的低碳可循环材料，甚至一些有趣作品的创作材料主要源于生活废弃物，手工制作是废弃物的二次利用。比如废弃纸箱、不穿的衣物，空的包装盒饮料瓶、路边掉落的树枝树叶等。制作材料的环保利用可以让学生们从小养成良好生活习惯。

（2）手工制作课程在小学美术教学中的具体应用

①黏土。超轻粘土是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很可爱，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。孩子可以选择喜欢的图案模型进行任意色彩的制作，然后进行简单的烘烤就可以作为装饰品或者玩具。黏土简单易上手，对孩子在立体设计领域起到启蒙作用，提高他们对彩色、造型、材质的感知能力，通过选色和制作，完成后可以作为礼物赠送给老师、家长或朋友，装裱后作为装饰画摆放在家里，会让学生产生创作的满足感，提升学生的艺术创作能力。②儿童扎染。扎染是传统的艺术工艺中的一种，其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除的一种印染技术。它有一百多种变化技法，各有特色。如其中的“卷上绞”，晕色丰富，变化自然，趣味无穷。更使人惊奇的是扎结每种花，即使有成千上万朵，染出后却不会有相同的出现。这种独特的艺术效果，是机械印染工艺难以达到的。在近年来的小学美术教学中非常流行，对材质选择和色彩運用有很大提升。首先，学生需要寻找自己喜欢的布料与颜料，不同的布料具有不同的造型、质感和纹理，学生根据材料的造型和质感来想象如何设计色彩与图案造型。优秀的扎染艺术具有很高的收藏价值，对于学生的作品，虽谈不上较高的艺术价值，却能够让学生亲近生活、了解传统，运用自己的创造力与周围的生活艺术联系起来，并且重新认识劳动的美好和现代艺术的美，从触感和想象由里到外激发孩子们的想象力和创新能力。③儿童剪纸。随着剪纸表现形式的探索和发展，剪纸的形式和技法在逐渐增多，有点染、套色、分色、填色、木印、喷绘、勾绘和彩编等。诸种形式各有自己的特色和独到之处：对小学生来说，各种形式都简单易学，具有趣味性，点染剪纸、分色剪纸分色截然、色感丰富；填色剪纸则单纯、洁净、鲜明，均给人不同的感受。每一幅作品在完成的时候都能让学生收获成就感，建立学生的自信心。

三、结论

手工制作的体验式、互动式、参与式令学生在手工制作课程中取得了真正的主体地位，通过自身思维与审美学习了艺术创作，孩子的观察力、判断力、想象力和动手实践能力都在潜移默化中得到了锻炼和提升，使学生得到了全面发展。现代教育中学生是教学核心的主体，老师应积极探究教育方法引导学生学习，在小学美术教育中积极运用手工制作课程。注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。摒弃传统美术教育单调的绘画讲课模式，让小学生的课堂中了解学习鉴赏、设计、制作等更为广阔的艺术领域，起到培养学生的创新能力和实践能力，全面提高小学生的艺术素质的作用，与现代追求的素质教育相适应。

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