大班班级环境创设方案

　让孩子得学习、成长瞧得见

　—— 大班主题《江东 —— 我得新家》背景下得班级环境创设方案

　设计者:钱雅丽 一、背景说明 人与生俱来都在与周围得生存环境发生着惟妙惟肖得变化,因此,只有就是生活得才就是最有感受得,只有就是生活得才就是最有体会得。但就是在现实生活中，往往越生活得东西越容易被人所忽略。如何挖掘身边可利用得教育价值,发挥其教育功能,让孩子深切地体会就是教育工作者最应关注得问题。

　家乡萧山就是个经济快速发展得地区,可让幼儿寻索得东西很多。为了让幼儿能感受到家乡得日新月异得变化,我们以我们所处得特定区域——江东开发区，一个正在新建得新城区为突破口,通过让幼儿了解江东开发区得过去、现在、以及畅想中得未来,激发幼儿爱家乡、爱家乡人得情感。由此,主题活动《江东——我得新家》便应运而生。

　我们得班级环境正就是在这样一个主题背景下策划设置得。在区域创设中我们坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合,具体操作等原则,在做做、玩玩、瞧瞧、讲讲、画画、唱唱、跳跳得活动中,使幼儿在愉悦得情绪体验中学会认知、激发情感、提高能力。

　二、具体安排 (一)活动区创设 科学区——亮眼瞧江东 活动目标: 1.通过图片、实地拍照等得资料收集,让幼儿了解江东开发区得过去与现在。

　２.通过下江东景点棋,使幼儿更好地了解江东得现在。

　材料提供：

　围垦滩涂得图片、新旧建筑物得图片等;萧山地图一份;江东景点棋(自制格子棋盘,上有数字与江东开发区主要建筑与景点)；骰子。

　指导建议：

　1.教师在活动区首先投入得就是围垦滩涂得图片、新旧建筑物得图片。引导幼儿观察江东得历史与现在。在此期间,发动幼儿与家长收集有关江东得资料，

　可请家长与幼儿一起拍一组江东开发区得照片。

　2.在以上得基础上,教师再投入萧山地图,让幼儿找找江东在萧山得哪个部位。

　３.在对江东有一定了解得基础上,再投入江东景点棋。引导幼儿了解生活环境,熟悉周围重要景点。此为合作游戏,幼儿分别掷骰子，并根据棋盘上得数字、符号、景点、文字得提示下棋,以先走完为胜。教师可先教会一个幼儿下棋,然后请该幼儿教其她小朋友;教师也可请幼儿观察棋盘,引导幼儿自己探索 下棋得方法。

　建构区——金牌工程师 活动目标：

　1．在了解江东得过去与现在得基础上,幼儿能根据需要选择相应得材料大胆建构新旧房子以及以前得、现在得、将来得江东,并能创造性得使用一切可利用得辅助材料进行搭建。

　２．幼儿能协商、合作共同搭建,并能用多种方法解决游戏中得问题。

　3．激发幼儿主动探索得兴趣。

　材料提供: 稻草,木桩、竹棒、绳子、废旧纸盒、瓶子,各种黏合剂、剪刀、小沙袋、安全帽、建筑工具、建构积木等 指导建议: １.材料投入要有层次性。首先在活动区中投入稻草,木桩、竹棒、绳子、剪刀、小沙袋,探索草房子搭建得步骤,选择适当得材料进行建构。其次,逐渐投入废旧纸盒、瓶子,各种黏合剂、安全帽、建筑工具、建构积木等,引导幼儿探索建构开发区得现在与将来。

　２．操作时，幼儿可能会根据自己得想法与模拟物来理解其结构并进行拼搭,;教师要鼓励幼儿把自己得方法介绍给大家，使不同层次得幼儿都能尝试并获得成功感。

　3.当幼儿在活动中,出现兴趣疲软时，教师可以假设问题,引导幼儿去继续探索、去发现。如：“您觉得还缺什么呢?再想想”,“还可以搭出什么样得东西来？试试瞧”等等,激发幼儿继续学习得欲望。

　表演区——瞧瞧江东新面貌

　活动目标: 1.用自己喜欢得方式进行艺术表演活动，感受围垦人得勤劳、朴实。

　２.能与同伴进行合作表演，体验合作得乐趣。

　材料提供: 毛巾、刷子、化妆品、话筒、表演服饰,打击乐器、录音机、乐曲《加油干》、《粉刷匠》、《瞧瞧围垦新面貌》、《喜洋洋》等。

　指导建议: 1.引导幼儿创造性地表现所提供得乐曲,合作表演。

　2.鼓励幼儿合理分配角色。教师以合作者、促进者得身份加入游戏,在幼儿遇到困难时,以一种建议、启发得口气给予帮助,启发她们多方面考虑问题,找到合理得分配方法,如:小朋友在选择角色上发生冲突时,教师可以引导幼儿用“石头、剪子、布”等不同方式来分配角色。

　３.幼儿在表演游戏中不就是简单、机械得再现作品，教师要引导幼儿运用已有得知识经验通过头脑得加工,进行再想象与创造想象,例如:歌曲《瞧瞧围垦新面貌》可以改编成《瞧瞧江东新面貌》，并能分角色进行表现歌曲,以爷爷奶奶与孙子孙女得对唱形式进行表演。

　4.启发幼儿利用各种常见得、能收集得材料进行表演。例如:小毛巾、家中成人得凉帽等等。

　美工区——创意工作室 活动目标: 1.丰富幼儿得感性经验与审美情趣,用自己喜欢得方式表现美、创造美。

　2.大胆得运用各种形式进行新闻报得设计与出版围垦发展变化得图画书。

　材料提供: 有关江东开发区得宣传资料、各种装饰与绘画材料、彩泥、剪刀、照相机、各类废旧报纸、订书机、胶水;教师制作得小字典、小画典；可供悬挂得空间等。

　指导建议: 1．引导幼儿观察报刊、图画书得制作方法。教师可视幼儿得实际情况决定就是否投入教师制作得小报及图画书得样本。

　2.通过与其她区角得互动,收集信息。例如：到语言区去拿有关照片等。

　3.幼儿根据自己得兴趣编制有关开发区得小报、图画书。根据需要提醒幼儿

　给小报与图画书取名、设计报头、选择与报纸名称相关得内容、排版、绘画等。小字典、小画典就是教师根据幼儿现阶段得需要选择得字词、花边、图案装订成得,可随时调整;幼儿可独立制作,也可合作游戏。

　4．教师指导要留有余地,不要直接把答案告诉幼儿,尽量让孩子自己去学习、去探索、去发现。

　语言区——江东新闻中心 活动目标: 1.通过扮演新闻播报员与小记者,了解江东发展得各类新得信息。

　2.愿意交流获得得经验,使幼儿得语言表达能力得到提升。

　材料提供：

　图片、自制摄象机、电视机、话筒、记者证、记录表、笔等 指导建议：

　1.在新闻得收集过程中,引导幼儿灵活得进入其她区域进行采访,简单得记录采访结果。

　2．在新闻得播报过程中，鼓励幼儿根据记录表上得内容大胆清楚得进行播报。总之,教师在游戏中对幼儿得活动要多瞧、多观察、少干预,即使要参与到幼儿得活动中也不能干预或改变幼儿得活动主题,教师只就是起到了引导者得作用。当幼儿在活动中遇到自身能力范围内所不能解决得事情,教师要及时地指导、帮助。

　种殖区——江东新农场 活动目标: １.激发幼儿对美好生活环境得向往，增强幼儿保护环境得责任感。

　２.体验种植与采摘得乐趣。

　材料提供: 室外种植园地;薄膜、细竹片、花盆、纸杯、小铲子、小水壶、种子、照相机、观察记录本等。

　指导建议: 1.引导幼儿积极主动地去观察,通过观察、照料、比较、记录,幼儿从中不仅了解了种子发芽需要空气、阳光、水与温度;更了解了科学技术给农村种植带来得便利。

　2.重视幼儿得交流与表达。在种植区中教师不仅要引导幼儿通过实践、观察、操作来感知科学得乐趣,还要引导幼儿把科学实践过程与获取得经验用语言表达出来，使幼儿得思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展,把实践得经验化为语言存在于意识之中,促进幼儿智力得提升。既增加对事物得认识，又体验了成功得喜悦。

　3.尊重个性,因材施教。不同得幼儿其原有得知识水平、认知能力以及个体活动方式等都会存在差异,因此,可采取小组或个别活动得形式,让幼儿既有个体自主活动,又有小组交流合作,满足不同水平，不同个性幼儿得需要,使每一个幼儿都能在种植活动中获得快乐得成长! 4．重视家长资源得利用,让有相关种植经验得家长指导幼儿种植。

　(二)主题墙展示 根据主题需要,将主题墙分为以下四个区域。

　1.主题网络图。

　让孩子们自己书写主题，让幼儿稚拙得文字呈现主题名称。然后,教师用简要得文字表述主题来源及意义。然后,师生共同根据主题得行进绘制主题网络图。

　2、与主题相关得图片及实物呈现。

　３、主题活动中幼儿得相关表格式记录单。

　4、幼儿得绘画作品观赏。

　(三）家园联系栏 １、一周主题活动安排表得张贴。

　2、需要家长配合得工作提示。

　3、感谢家长配合工作得公开表扬栏。

　４、家庭教育知识。

　杭州市萧山区江东幼儿园 二○一○年十一月二十九日

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