教学管理常规制度

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泗县墩集镇中心校教学管理常规制度

教学工作是学校的中心工作， 教学质量是学校的生命线。

　学校教 学管理只有坚持细、活、严、精、实的五字要求，即抓细备课、抓活 课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析。才能规范和加强对教学工作 的管理，才能促进教学质量的稳步提高。

学科教学计划制定要求

1、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情 分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容要认真规范，字体为正 楷或行楷。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。

3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具 有科学性、针对性和实效性。

4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。

5、学科计划一式两份，自留一份，另一份在开学初交至教务处。

教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重 要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河， 为把好这一关，学校特制定以下制度：

一、备课制度

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。

　［语文 科除主体课文外，还包括语文天地（简案） 、综合活动（简案）、习作 指导以及习作讲评、、试卷讲评和期末复习；数学科除所教内容外， 还包括期末复习和试卷讲评；副科的教案书写：兼职教师写简案（教 师可在教科书、参考书上进行批注） ，专职教师写详案。备课要及时、 规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的 主体作用。

3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。

4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几” “第几题”。

6、每节课上完后，都要认真总结课堂教学的得与失，及时写好教学 反思，作为备课的一个重要环节。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学 活动程序。在这个过程中， 教师可结合本班实际情况借鉴报刊、 杂志、 网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。

8、寒暑假开学初备课量不少于两周。平时超周备课，做到上课前重 温教案，根据学生实际及时调整教案。

9、各任课教师有关教学参考资料，于本学期结束时一并交教导处。

　二、备课检查

1、教务处对备课情况按教案是否合格，是否有教学反思，是否超周 备课，上交是否及时等内容进行检查， 对各科教案每学期普查 4次（即 每月一次）。

2、教案要求一课一案，无教案上课者按中心校规定扣除相应的绩效 工资。

教师上课管理制度 为了规范教师课堂教学行为， 确保按计划上足课时， 不断提高教 育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上 课管理制度：

1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课， 确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。

2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位， 衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。

3、上课铃响教师到指定上课地点，不得迟到、早退，不得中途离开 教室, 不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂（延长 2分钟及以上） （说明：教师应提前 1分钟进课堂，上课铃响时，教师未到上课地点 视为迟到， 上课10分钟后教师才到场视为旷课； 中途无故离开课堂视 为中离，无故离开课堂 10分钟及以上视为旷课； 未到下课时间提早下 课视为早退，无故提前下课 10分钟及以上视为旷课。

　）

4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适 当的教学进度上课， 不得随意改变教学内容或科目， 要确保按期完成 教学任务。

5、上课时，教师都必须使用普通话。

6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本 的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

（4）态度温和，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教 室。

7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关 的话、做与课堂无关的事。

（1）课堂上不得使用通讯工具。

（2）不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着 （除生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。

（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。

（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

8、对于不在本班教室的上课要求： （如体育、音乐等）

（1）体育教师不准穿皮鞋，不准穿裙子。

（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准 时上课。

（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任 何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。

（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应 先集合再下课。

9、教师上课的管理责任：如因教师的言行过激、管理不善或未尽职 责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，教师将被扣除 相应绩效工资并承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响 恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制， 并承担相 关的法律责任。

10、以上制度若违反，提出批评三次以上者， 扣除当月教学绩效工资， 情节严重者，按扣除全年教学绩效工资论处。

作业批改制度 作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要 根据课程标准要求、 教材内容和学生实际精心设计与布置作业， 并保 证作业质量与批改水平。作业、练习严格“四精” ，即精选、精讲、 精练、精批；严格“四必” ，即有发必收、有收必改、有改必评、有 评必纠。

一、布置作业要求

1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性、典型性和实效性。

2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻 学生过重的课业负担。

3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、一、二年级应少留适当的书面家庭作业。其它各年级每日包括各 学科的家庭作业总量为：三、四年级不超过 50分钟；小学五、六年级 不超过 1个半小时。

二、批改作业要求

1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

2、作文批改要认真，符号要规范。可采取多种方式进行批改或精批 或略批。精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、 都要进行修改；略批要做到文通字顺。

　作文批语要有针对性、 启发性、 激励性、指导性。

4、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。不得一页一

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个勾，至少每一小题一批号。

5、 作业批改一律用红笔，对的打“"”号，错的打“ ”号，用分数 或等次或评语给予评价，要签批改时间。

6、 批改之后要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要

及时批改，符号也要进行修改，将“ ”勾除，用“代替。

三、 作业检查

作业由教务处每学期组织抽查4次。

、要根据学生实际，有针对性、层次性和多样性。

、要有典型性和综合性，达到举一反三、触类旁通的目的，既要考 虑巩固知识、技能，又要注重扩展学生思维的深度和广度。

、按照作业少而精，把握难度和准确度，合理减轻学生的课业负担

的原则布置学科作业。一年级尽量不布置家庭作业，但必须布置课堂 作业；其它各年级要适当布置家庭作业。小学语文、数学科常规作业 必须每周三次以上，薄弱学科作业一日一次以上。作文按学科单元要 求布置。作业成绩评定采取平分、等级的办法。

、作业批改要及时，详略要适当，注意批改形式的多样化。

确实抓好预习和复习这种“特殊”的作业，要采取强硬的措施对

要求背诵、默写的内容实行“强识、强记”，特别是理科类的概念、 定理、定律等，在“强识强记”的基础上引导学生加以理解，进而达 到完全掌握的目的。

四、 作业与批改

1、 布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间 要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、 课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得

超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，

对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、 严禁让学生批改课堂作业。

4、 批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格， 错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每天一次，作 文全期12次）。

5、 作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。）

五、作业标准：

1、 严格控制作业本。只准使用由学校审发的各科练习册，寒暑假作 业等；禁止教师集体收钱购买其他练习册； 提倡一科同时只使用一个 课堂作业本和家庭作业本，以便及时批改。

2、 严格控制作业量。提倡“课堂作业”课堂完成；课外作业一般要 求低年级不留书面作业，中年级不超过50分钟，高年级不超过一个半 小时。

3、 强调作业设计。禁止大量机械性惩罚抄写（20次及以内）。

4、 控制作业和批改密度。语文、数学每周 5次（作文每学期8次，教 师本人亲自批改）批改，英语、写字、思品、科学、美术等每周 1 — 2 次作业批改。

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5、教师必须批阅学生的课堂作业本，亲自批，每次批，每本批，批 改率达 100%。

6、教师必须认真及时批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日期。

　引导学生养成良好的作业习惯。

7、针对作业中存在的问题，特别是普遍问题，及时讲评。

8、对作业中的错误要求学生及时订正，订正率达 100%

辅导学生制度

1、提高差生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔 和培育尖子，可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此，我们必须做 好辅差和培优工作。

2、必须热爱差生，正确对待差生，坚决反对厌恶、排斥、歧视、放 弃差生的做法，严禁体罚或变相体罚差生。

3、必须热情关怀、耐心辅导差生，及时帮助他们找出后进的原因， 帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

4、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾 差生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业， 引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

5、要充分利用自习课或课余时间，加强对差生的个别辅导。对待差 生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点” ，对他们的点滴 优点和进步，要充分肯定。

　同时对他们的缺点和存在问题，也要实事 求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。

6、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。

　在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生 不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

7、在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又 要重视选拔培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。

8、对提差和培优方面做出显著成绩者，学校给予奖励。

考核学生制度

1、对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进 一步提高教学质量起到促进作用， 因此，我们必须高度重视。

2、教师要通过周测试、单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评 估，及时反馈信息。任课教师需提交一份教学精华测试卷（语文、数 学、英语每两周提交一份，其他考试科目每月提交一次） 。教师提交 的试题要求：难度适中，题多面广，保证大多数学生能作、会作（保 证学生在 2/3 的考试时间中有题作） 。

3、期末复习期间，老师可根据本班实际情况进行适量的检测。

4、考试命题要依据课标要求，依据教材内容，不超标，也不偏浅， 扣“双基”，适当灵活变化，考出学生的实际水平。

5、没有好的考风，不可能有好的学风。必须严肃考试纪律，端正考 风。要经常对学生进行良好考风的教育。

　监考老师在监考时要认真负 责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。

6、严格按试题的“评分意见”评改试卷，不得因是本校、本班、本 学科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别学科的考卷 有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。

7、考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教务处，以 利于改进和提高。

8、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合，考查知识和考查能力 相结合，课堂考试与课外表现相结合。

9、所有任课教师都要做好调考工作，尽最大努力取得好成绩，对取

得优秀成绩的老师，学校给予表扬奖励。

教研活动制度

1、教研活动由教导主任及教研组长负责。

2、每学年面向全镇大型中心校教研活动至少 2次，观课议课活动任课 教师应每人次一学期一次， 教务处负责制定活动计划， 安排活动内容， 召集并主持活动，做好活动考勤记录，收集教师观课议课材料，并及 时向主管校长汇报活动情况。集中活动的内容和形式不做统一要求， 但必须与学科教学工作有密切关联， 对本学科教学工作有积极的促进 作用。

3、组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交 流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青 年教师的思想和业务素质。

4、积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

5、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。

6、期末由教研组长、教导主任执笔，写出教研总结。

7、无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。

集体集中备课制度 为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课 提出如下要求：

一、组织形式：

学校按学科分年段进行集体备课， 设语文备课组、 数学备课组和 科任备课组。内容主要是教材教法的研究， 知识点的确定及学法指导， 以及研究本学期教学中存在的问题， 积极探索新的教改思路， 交流教 学中成功的教学经验。要求每学期活动至少 8次。

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二、要求：

1 、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2 、由教研组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析， 使教 师能准确地把握教材的地位、 重难点及教育价值， 提高教师个体灵活 驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。这一过程 应该真正成为师师互动的环节， 主备人介绍了设计思路以后， 其他教 师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出 合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最 后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键， 统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师 个人的实际情况，撰写适合本班的教案。

5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教学反思。课后感 要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教 法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足， 对今后的教学提出改 进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思交流。

6、教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力 提高课堂教学质量。

注意事项：

1 、教研组长要在开学前， 制定好活动计划， 并于开学初上交教导处； 教研组长还要期末写出该组集体备课总结，于学期结束前上交教导 处。

2、备课活动中，教研组长要做好记录，所有形成资料都要注意收集 并保存，期末交教导处存档。

3、领导要参与并检查集体备课情况，及时督促各学科认真开展好集 体备课工作。

4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退 或无故缺席。

教师校内听评课制度

课堂教学研究是校本教研的重心。

　教师教学水平是教师专业能力 中的核心。

　为了推动我校校本教研的进一步开展， 发挥同伴互助的作 用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提 高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提 高教学质量。特制定听课制度如下：

一、听课量

1、教师每学期听课不少于 15节。

2、校领导每学期听评课不少于 20节，每周听课 2节。

二、听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课 题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要 与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。

5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场 （特殊情况例外）。

6、任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课 教师的长处。

7、青年教师要多听课。

9、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生 的学习。

三、听课类型

（一）推门听课制度

为了使进教学工作，激励教师切实提高自己的教学水平。教务处 将组织行政管理人员、 教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课， 了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。

1、教务处以定期和不定期的方式组织随堂听课。

2、课后教务处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。

（二）互助听课制度

任课教师每学期每人上一节公开课，同学科教师互相听课，发挥 同伴互助的作用。

1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课。

2、听课后必须进行同组内的研讨交流。

3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。

（三）师徒听课制度

1、指导教师有责任每学期至少听被带教师 5节课。

　2、被带教师每学期听指导教师的课不少于 5节，指导老师应做好充分 准备。

3、指导教师应对被带教师的课进行讲评、指导，无私的将自己的教

学经验传给被带教师。

4、被带教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不

断改进自己的教学。

教师调课审批制度

为加强教学管理工作，建立正常稳定的教学秩序，不断提高教学 质量。做到规范化、制度化，制定本管理制度。本制度适用于任课教 师及教务管理人员，在学期上课时执行。

1、凡未经教务处批准的任课教师，一律不得随意调课、代课和停课。

　因特殊情况需要出校调课者，经学校教务处同意后方能调课。

2、任课教师须提前填写 “教师调课登记表” ，写明调课的理由和要求。

3、任课教师因公、 因病不能按照课表上课而由其它教师暂时代课时， 必须由分管教学的副校长批准，并报教务处备案。

4、学校各部门因集体活动或工作需要申请调课，必须与分管教学副 校长协商，经其批准后，方能办理调课。

5、上课时，学校任何部门和个人不得抽调学生搞非教学活动，更不 得随意停课，必须停课时，须经分管教学副校长批准。

6、学校各部门及任课教师不得擅自调课、停课，未办理手续而自行 调课、代课或停课，按教学事故处理。

7、调课具体要求：a、请假教师可以申请提前调课，不允许过后补课;

b、 代课教师在完成自身业务的同时，担任代课的以每节课的工作量 计入工作负荷考核中，如完全放弃自己的业务，则视为正常代课，不 予计入工作负荷， 其放弃的课节由班主任代上， 计入班主任工作负荷;

c、 请假过多的教师允许向教务处申请，优先承担代课任务。但须严 格遵守教务处的安排。

学籍管理制度

一、总则

学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。

　学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制， 设立学籍档案，教导处按规定办理相关手续并妥善保存。

1、入学

一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童，并 按规定时间注册手续。

　原则上，学校不招收辖区外或非适龄儿童入学， 特殊情况需经校长批准方可入学， 新生按学校规定编班， 家长或学生 不得挑选班级。新生入学后，教务处要组织班主任填好新生花名册。

2、转学 （1）转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式的转学 手续，经学校校长批准，经过“语、数”两科的测试，合格者转入相 应年级插班就读。

　是本校辖区范围内并持有正式户口的学生， 学校无 条件安排插班就读。

（2）转出学生，因户口迁移、更换住址、父母工作调动、务工等到 外校学习，由家长持对方学校的接收证明到主管校长处开转学证明， 转学证明要在上学期期末或学期初开学一周内办理， 学期中原则上不 办理转学手续。

3、休学 （1）学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期休学者，由 学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票， 经主管校长批准方可 办理休学手续准许休学， 保留学籍。

　休学期满凭医院出具的康复证明 办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。

（2）休学期满的学生根据情况可回原班或插入相应年级的班级就读。

4、留级

原则上不允许留级，如有特殊情况需经主管校长审核，校长批准。

5、转班

原则上不允许转班，如有特殊情况需经主管校长审核，校长批准。

教学质量检测管理办法

为加强学生成绩管理工作， 提高教育教学质量， 特制定学生成绩 测试管理办法如下：

一、考核办法

1、成绩考核分为考试科与考查课（如：音乐、美术、体育、综合实 践、心理健康教育等）两种，考查课以合格不合格评定，考试课以百 分制评定。

2、成绩核算：学期成绩按中心校抽考、调考成绩为准计入绩效考核。

3、因故不能参加考试的学生，需持请假条到教务处备案。

4、对无故不参加考试或考试作弊的学生，该科成绩以零分计。

5、对所任学科教师弄虚作假的，该考试成绩以零分计。

6、考查课将以任课教师提供的成绩对学生抽测，作为考核成绩。

7、考试形式有单元试卷、月考、三镇联考、中心校统考、教体局质 量检测和教师个人命题卷。

二、具体要求

1、期中考试、月考试由教务处统一组织进行，教务处从各任课教师 提交的试题（评分标准及标准答案） 中抽出改编一套进行考试。

　期中、 期末考试采用县教育局统一水平测试卷。

2、教师提交的试题要求：难度适中，题多面广，保证大多数学生能 作、会作（保证学生在 2/3 的考试时间中有题作） 。所抽测的试卷来源 为全体教师每周提交的教学精华试题、 上级教育主管部门统一的测试

卷。

3、考试组织，考场要求

严格组织，认真监考，单人单桌或同桌不同卷，对号入座。考场 要求桌洞朝前，收拾干净。桌子前后距离 60厘米，左右距离 80厘米。

　试卷密封，统一阅卷，统一登分，讲解完试卷后，交教务处存档。

三、总结表彰

每学期召开一次学习总结表彰大会， 表彰班级学习成绩在全镇前 3 名的教师，表彰学习进步明显的班级，以逐步形成良好的学习风气。

泗县墩集镇中心校

2012

年9月

教学管理常规制度

泗县墩集镇中心校

2012 年 9 月

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