浅谈小学剪纸教学

摘要：剪纸教学是小学美术教学的一个重要方面，因此，当前美术教学中要不断提升剪纸艺术形式的教学技巧，帮助学生了解剪纸艺术，实现剪纸文化的传承。为此，本篇文章探讨了小学剪纸教学中如何培养学生的学习兴趣，提高他们的剪纸艺术水平和创造能力，以实现剪纸文化的传承和发展。

关键词：小学 剪纸教学 兴趣 创造能力

剪纸艺术是我国传统的艺术形式之一，充分展示了我国的历史文化。随着社会经济的不断发展，当前剪纸艺术的发展面临着巨大的挑战。因此，在教学中我们必须帮助当代的小学生学习和了解剪纸艺术，最终实现剪纸艺术的传承和发展。剪纸教学不仅要求学生擅长观察生活，也需要学生对剪纸艺术形成浓厚的学习兴趣，只有这样，才能使学生更多地了解剪纸艺术，学好剪纸艺术。

一、培养学生剪纸学习兴趣

（一）剪纸学习兴趣的重要性

随着剪纸艺术的不断发展，其在我国的影响范围逐渐扩展，因此，我们要在日常教学过程中将剪纸艺术的内容和精髓教给学生，以实现这项传统技术和文化的传承。学生学习剪纸艺术，能够很好地提升思维反应的灵敏度，也可提高形象立体思维能力，实现全方位的发展。学生在进行剪纸学习的过程中，会形成对这门艺术的兴趣和感情，可有效地提升思维活跃程度，这也实现了文化传承的目标。

（二）创设情景，培养兴趣

在剪纸教学过程中，我们可以创设一些具体的情景帮助学生了解剪纸艺术。教师可以在课堂之中展示一些名家的作品帮助学生了解我国传统的剪纸文化，通过不同地区剪纸作品的不同让学生思考存在这些差异的原因。学生在这样的课堂学习氛围中，就能够对剪纸知识有一定的了解，从而能够更好地学习剪纸艺术。教师还可通过直观展示作品等方式，让学生学到更多的剪纸技巧和剪纸艺术知识。不仅如此，学生还可以通过完成教师所布置的剪纸艺术鉴赏等教学任务，更好地提升艺术审美能力，从而对剪纸艺术产生浓厚的学习兴趣。

二、利用身边素材，提升学生剪纸技术水平

教师可以借助相应的教学条件，以及周围的一些材料，提供给学生比较好的剪纸学习环境。学生在这样的学习环境之中不仅能够得到很好的艺术熏陶，也能有效地提升自己的鉴赏能力。剪纸技术比较好的学生可以通过剪纸表现出不同形态的物品和人物，之后教师可以利用这些作品参加比赛、布置教室或活动会场等。学生通过对剪纸艺术的学习，可以做出一些花篮等生活物件，在装扮教室、美化周围环境的同时，学生也会更加细心地关注生活。

三、通过日常教学帮助学生掌握剪纸技巧

在剪纸活动过程之中，学生单纯地进行剪纸作品鉴赏是不能学到剪纸艺术精髓的。因此，这需要教师通过活动教给学生剪纸技巧。教师可以在了解学生实际剪纸能力的基础之上，帮助学生制定相应的学习计划和内容，再结合一定的剪纸实践和练习帮助学生巩固所学到的知识。学生在学习的过程中会遇到不懂的问题，教师应该先了解学生遇到的问题，然后和学生一起找到具体的解决办法。比如，具体这个图案应该怎么修剪才能更为整洁和形象，教师可以和学生一起探讨，以便最终顺利解决问题。如果学生剪纸过程中出现问题，如花边剪不好或者图片出现混乱等，教师应该耐心积极地和学生商量，促成问题的解决。如果只是简单粗暴地给学生指出这些问题的存在，就会使学生对剪纸失去兴趣和耐心，也就不能学好剪纸课程了。

四、剪纸教学中提升学生的创造能力

（一）提升学生的创新能力

在剪纸艺术教学过程中，我们需要不断提高学生的创新能力。为此，教师应该在日常的剪纸教学过程中使学生掌握具体的剪纸技巧和技术。而剪纸艺术中的形象大多数来自于我们的日常生活，因此，学生需要更多地了解生活，才能更好地学习剪纸。教师可根据生活中的一些事物进行剪纸形象的塑造，帮助学生拓宽他们的思维，提高他们的创新能力。学生只有在思想上实现了创新，才能真正剪出符合自己风格和思维的剪纸图样，创造出杰出的剪纸作品。

（二）培养学生创造性思维

剪纸活动过程中，由于活动本身所需要的材料比较简单，对于场地等也没有很高的要求，因此，教师可以在宽松的环境中实现对学生创造性思维的培养，帮助他们了解更多的剪纸技术知识。学生在进行了一段时间的学习之后，则可以剪出一些符合他们实际情况的剪纸作品，既能够体现出他们自己的剪纸风格，又可以表达出自己所要寄托的情感。剪纸教学开始的时候，教师可以选择一些简单的活动活跃课堂的气氛，同时也要培养学生的学习兴趣。在刚开始接触剪纸这门艺术的时候，学生会有很强的好奇心，此时的剪纸作业要比较轻松，可以选择雪花等简单的形象让学生完成。随着教学的不断深入，教师则可以适当调整教学的难度，让学生的创造性思维不断提升和发展，帮助他们树立剪纸的自信心，最终提升他们的创造能力。

总之，剪纸教学的重点应该是培养学生的剪纸兴趣，活跃学生的思维，帮助他们提升创造能力，以实现我国剪纸文化的传承和发展。

参考文献：

[1]叶萍.让剪纸课“活”起来[J].延边教育学院学报，2011（1）.

[2]冯国芬.剪刀下的艺术[J].现代教育科学：小学教师，2010（6）.

[3]孙晶. 学生对剪纸艺术的兴趣和实践[J].考试周刊，2011（52）.

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