在指南背景下有效开展美术活动

摘要：国家为了促进幼儿协调发展，通过了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而又有意义的童年，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。而在实际工作中我们感受到《指南》在美术活动中强大的引领作用。

关键词：指南 观念 质量 创意

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）05-0232-01

1 学指南，不断更新观念

在《纲要》中指出，艺术教育就是要丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。我们通过几次形式多样的解读纲要活动，更深切地理解了美术活动的组织与指导.在美术活动我们教幼儿的技能、技巧的同时更加注意幼儿获得心理上、精神上的满足，激发幼儿主动参与美术活动的内在动力，开发幼儿的想象力、创造力。

2 研指南，提高保教质量

在我园的关于指南的美术集体教研活动，我们采用集中、分组、创意小游戏等形式，组织组内成员进一步深入学习《纲要》和《指南》。我们不断加强创意美术课堂教学研究，并积极响应我园 “创意美术” 教研活动，定期进行的美术课程研讨都通过集体备课、观摩研讨等活动提高了每位教师的教学研究能力，增强了教师的教学水平，真正做到了共同研究。教研中我们发现：当教师能更多的关注到孩子的个体差异与需求时，可能对活动目标的把握就会准确许多；当教师能更多的关注孩子不同的思维、学习方式时，可能对美术活动设计的情景化会有所提高；当教师能更多的关注促进孩子的多元发展需要多种领域、多种途径时，可能会更多的思考课程的平衡。例如在美术活动《花瓶》中，老师在备课时都有自己独特的想法，认为花瓶不仅仅可以用画的，还可以用撕贴、印染、变形、点画等方式来表现。在实际操作后，大家一起反思。原来撕贴中最重要的孩子动手撕的能力和后期想象，适用于双手协调能力比较强的幼儿。而印染会有青瓷的效果所以对于孩子操作时空间的分配力有一定要求。变形方法则适用于有一定线描能力的孩子，在画出花美瓶的主要部分的同时，并进行简单重复的装饰。

3 思指南，促幼儿个性发展

反思是提高教学能力的有效手段，在每个活动中我们都要求教师做好反思。特别是我们的教研课，更是集体反思的好机会，在我们大家共同的反思推敲斟酌下，每一环节、每一个步骤都体现了幼儿的主体性发展地位，也是我们的教师在反思中得到了成长。如：戴美术活动《妈妈肚子里的我》经过三次教研活动，从技能目标的制定由原来的“尝试画水油分离的方式画妈妈肚子里的宝宝，感受水油分离的神奇”到后期借鉴指南的目标定为了“尝试用线描的方式画妈妈肚子里的宝宝”对孩子的能力提升要求的同量，也更贴后本班孩子的实际能力需求。在活动中老师调动孩子体验宝宝在妈妈肚子里的过程是一个温馨的亮点，它能让孩子体验的同时，激发绘画过程中的各种姿态的思考。在创作过程中，孩子们虽然画的是单线条人物，但形态的完整性的独特创造性还是体现在每一幅画面上。活动中策略的实行也都能过指南的解读得到了很好的解决，老师有力提升一步，孩子的能力也呈上升趋势。

4 用指南，游戏化手段的灵活应用

而小班孩子的思维以具体形象为主，自然和社会中具体的事物，能唤起孩子们绘画的兴趣且由于年龄特征和技能的初始性，往往在画画时会有失败情绪的出现，最常见的就是在活动中出现“我不会画”而我们的策略是彩用游戏化语言和情景设置。每周美术活动前不仅主课老师要做好准备，另外还将有三位老师进行配合，进行情景设置，如在画“鱼”中，老师们布置了海洋的场景，并带领幼儿一起做小鱼游游的游戏。在加上游戏中，老师的情境语言，孩子在体验中画出了形态各异的小鱼。在这种顺理成章的环境营造下，孩子们画出了自己觉得最美术的鱼，并用各种彩色的纸片做成了小鱼的鱼鳞。成功的作品不仅仅是美术，更是一种美的升华。

5 畅指南，创意“多元文化活动”

回归生活既是一种教育理念和途径。本学期，我们将在遵循幼儿身心发展规律和幼儿美术特点的基础上，从幼儿的生活入手，以幼儿的生活经验和审美需要为基础，有目的、有计划地选择教育内容，通过渗透式节日美术活动、互动式美术主题教育、体验式活动、自主式美术区域游戏、亲子美术创意活动等各种途径、方法，让幼儿在生活情景中感受美、理解美、热爱美、享受美、创造美，用美术来丰富幼儿的生活、美化幼儿的生活，用美育提升幼儿的生活质量，从而促进幼儿一生可持续性的发展。例如：美术活动“饼干造型”利用饼干做脸，糖果做五官让孩子体验到了生活中创意的美味.泥工活动“棒棒糖”通过孩子用几种橡皮泥的揉捏，旋转制作出美丽的棒棒糖。锻炼手部肌肉的同时美感的提升在在不断深入。

指南让老师有了不断前行的动力，更让美术这一艺术个体在孩子身上得到了延续。

参考文献：

[1]李湄.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京师范大学出版社 .

[2]管旅华.3-6岁儿童学习与发展指南[M].案例式解读.华东师范大学出版社.

[3]谢颖蘋.幼儿园创意美术活动案例集[M].华东师范大学出版社.

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