图片在高中历史教学中的应用

随着新课改的推进，教材的编写越来越侧重于对学生能力的培养。历史是一门重要的学科，历史教材包含了很多图片，这些图片既可以直观地呈现出相应的历史信息，又可以增加教学乐趣，提高教学效果。

一、图片在高中历史教学中的作用

1.加深学生对历史知识的理解，提高学生学习兴趣。

图片可以把抽象的历史现象具体地呈现出来，因而很容易吸引学生的注意力。图片所含知识量大，信息丰富，能够概括所学的知识，只要教师在教学中恰当使用图片，就能激发学生的学习兴趣，使其学会主动思考、主动探究。

2.培养学生的概括能力。

历史教材上的地图和表格是历史知识的高度概括，加强学生这方面的训练，能够使学生的概括能力得到显著提高。

3.开阔学生视野，提高学生综合运用知识的能力。

历史学科与其他学科联系紧密，历史图片能开阔学生的视野，一张历史图片可能包含很多地理、文学、政治等方面的知识。因此，运用图片可以提高学生综合运用所学知识的能力。

4.降低学生学习难度。

历史教材中的图片分为地图、照片、古迹遗址图、实物图等，历史地图可以将历史学科和地理学科联系起来；历史照片可以再现历史事件；古迹遗址图和实物图可以反映出古代人类的活动。因此，图片可以使学生更容易掌握知识。

二、运用图片进行教学的方法

1.明确图片功能。

不同的历史图片反映的历史现象和历史事件也不相同，历史纪实图片较多涉及历史背景知识，历史表格图片则侧重于不同历史事件的对比。例如，教师可以根据鸦片战争的相关资料制作一个历史表格图片，这样就可以引导学生直接地掌握鸦片战争的背景、结果，以及给当时中国社会带来的影响等。因此，明确不同图片的功能是使用历史图片的前提。

2.观察图片，提高学生观察事物的能力。

图片是静态的，但其所包含的信息却是很丰富的。教师要注重培养学生观察图片的能力，引导学生从图片中挖掘重要信息。通过这样不断地训练，学生就能掌握观察图片的技巧，提高读图能力，从而为以后的自主探索和自主学习打下一个坚实的基础。另外，教师还要用图片引导学生体验和探究历史，让学生学会发散思维，利用所学知识分析历史，发现历史深层次的内涵，如历史事件背景、原因、结果等。因此，正确观察图片有着重要的作用，教师要充分利用图片，提高学生观察事物的能力。

3.引导学生正确使用历史地图。

历史地图可以直观地反映教材内容，所以运用合适的地图进行教学是引导学生掌握教材内容的一个有效手段。在这个过程中，教师要注意历史地图的使用方法。例如，在教学“赤壁之战”的相关知识时，教师可以结合相对应的历史地图，引导学生直观地了解战争的相关史实。当时，曹操刚刚兼并荆州，洋洋得意，刘备丧城失地，龟缩在新野一角，孙权刚刚稳定江东地区，三方势力显而易见。在地图上，教师可以指出襄阳、南郡、华容道等地的具体方位，使学生了解曹操、刘备、孙权三方的进军方向，明白三国鼎立局面的形成原因。当然，这一切的前提是提高学生正确使用历史地图的能力。

4.结合历史图片编写口诀。

图片可以激发学生的学习兴趣。为了让学生牢固掌握历史事件中出现的人名、地名，以及它们的内在联系，达到快速记忆的效果，教师可根据相应的历史图片编写口诀。例如，在教学战国历史的时候，教师可对照当时的历史地图，根据各国的地理位置编写口诀：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。这种方式不仅通俗易懂，而且还能引起学生的记忆兴趣，达到牢固记忆、加深印象的目的。

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