机械类专业生产实习基地建设刍议

摘要：生产实习是机械专业重要的实践环节，实习基地建设有着重要意义。总结了当今实习基地建设存在的问题，提出要结合本地特色，大力开发周边新兴企业作为实习基地，并从优势互补、互惠共赢的角度论证了校企合作的结合点，提出了企业主动联系高校建设实习基地、以培养学生行业特色、以专业实习为主、企业文化教育为辅、提高企业影响力等实习基地建设新模式。经过一年的强化建设，完成了规划的建设任务，达到了预想效果。

关键词：机械专业；生产实习；实习基地建设

中图分类号：G424.4 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）29-0089-02

生产实习在机械类相关专业学生的学习过程中占有非常重要的地位，是学生进一步掌握金属切削原理、刀具、机床、夹具以及其他工艺装备的必经环节，也是学生接触真正的生产企业、了解企业的第一步。鉴于生产实习在机械专业中占有如此重要的地位，强化实习基地建设对于机械专业学生培养来说具有非常重要的意义，是实现机械专业生产实习任务的基本保障。[1-3]

一、机械类工科专业生产实习基地建设现状

早在计划经济时代，各机械企业均属国有，企业内设实习科，专门负责接待高等院校机械专业学生实习工作。当今这些企业多已改制，以市场和效益为目的的生产模式，[4-5]以及处于安全、技术秘密等方面的考虑，[6-8]使得愿意接待学生实习的企业越来越少。因此机械类工科专业生产实习基地建设面临严峻的考验。

山东科技大学自2004年整体搬迁至青岛以后，由于路途较远、经费紧张等原因，不得不放弃原有生产实习基地，在青岛周边重新选择企业建设机械专业生产实习基地。经过多年建设，以校企紧密结合为前提，山东科技大学成功建设了若干基地，满足了机械类本科生生产实习的需求。

二、以校企紧密结合为基础的生产实习基地建设

要注重利用学校所在地域优势，大力开发学校周边企业作为实习基地。[9]结合本地企业特色，重点发展实习条件优良、企业规模较大、便于与学校开展合作的企业。与学校周边企业建立良好的合作关系，建立稳固的实习基地，一来便于展开多方式、全方位的校企交流合作，便于校企加深了解；二来因为地域优势，学生实习时交通便利，又可省去食宿等大笔费用，既方便了学生实习又可节省实习费用。

由于新兴产业的兴起，青岛周边作为工业较发达地区担负了许多复杂装备的设计与生产任务，建立了许多新兴企业。在这些企业的发展过程中，山东科技大学与其紧密结合，建立了生产实习基地，既满足了企业发展对技术、人才等资源的需求，又成功解决了学生生产实习问题。

1.新兴企业特点与优势

随着诸多新兴产业的兴起与发展，与之相关联的诸多复杂产品的设计与制造催生了许多新兴企业。这类企业大多拥有当今世界上较先进的设备与工艺。例如与山东科技大学已经建立合作关系的豪迈集团股份有限公司（以下简称豪迈集团）承担了通用、西门子、东芝、卡特彼勒、卡麦龙、德莱赛兰等众多企业的大型风机零部件、燃气轮机缸体部件、大型压缩机部件等大型精密产品的加工制造业务，拥有以DMG五轴加工中心、大型三坐标测量仪、大型数控栋梁龙门铣床等为代表的世界最先进的数控设备，成为新兴企业的典范。

2.校企合作的结合点

继续加强实习基地建设，就是要加强与企业的联系，在优势互补、互惠共赢[10]的基础上，校企双方要从教学、科研、生产、人才培养和信息交流等多方面、多层次、全方位地展开合作，使得实习基地不但能满足学生实习工作的需要，又能够承担企业职工再教育与提高的任务；不但能够进行学校的实践教学，还能提高企业科研水平、推进技术进步。只有遵循这样平等互惠的原则，努力寻求校企双方的结合点，才能建立起长期稳固的实习基地。

伴随着规模的迅速扩张，企业急需大量的技术人才。以豪迈集团为例，2014年校园招聘应届毕业生500余人，仅涉及的工科领域就有零部件工艺、机械产品研发、电气设计、压力容器、铸造焊接、换热器工业、海洋钢结构等多个学科。本年度豪迈集团在山东科技大学招聘的工科毕业生人数达到35人，此为校企能够密切合作的结合点之一。

同时，企业的快速扩张也离不开技术的支持。以豪迈集团为例，目前其轮胎模具出口份额占中国市场出口份额的62%，产能占世界的15%，靠的就是世界领先的专用设备研发能力。在轮胎模具专用设备方面，豪迈集团目前拥有轮胎模具专用数控电火花成型机床、轮胎模具专用数控车床、专用数控电极铣床、2.5轴专用数控雕刻机等一系列自主研发的专用设备，这些设备为企业的快速扩张提供了条件。在这个过程中，不但需要大量的技术人员，也需要企业外提供的专业技术支持。高等学校作为高新科学技术发源地，具有很大的与企业合作空间。

从企业发展的角度看，与高校共建实习基地，有助于加强企业宣传，提高企业影响力。大型企业集团的发展靠企业文化，豪迈集团经过十多年的发展，始终践行着以“诚信、创新、合伙、合作”为核心的企业文化。其中，“创新”体现了公司对于科技的追求和对于教育过程的反哺精神，“合作”更是体现了公司与其他公司、与高等学校共同发展的理念。与高校合作的优质实习基地建设体现了大型企业的社会责任感，无论是在高校学生中，还是在社会上、在企业内部都能起到很好的宣传作用。从本专业的高校学生入手，将其作为未来潜在的企业科研中坚力量，将企业品质与道德的血液深入根植于其心中。

3.实习基地建设新模式

实习基地建设的主要目的是通过校企合作，共同将高校工科相关专业学生培养为行业内的专业人才。实习的新模式就是将以前企业被动接受学生实习、仅仅提供实习场所、所有实习工作均由高校教师完成，变为接收实习的企业发挥企业资源优势，在工程技术、工作环境、企业精神等方面提高支持，通过实习基地内的主动教育，配合学校教师共同完成实习任务。

（1）变企业被动接收实习为主动联系相关高校，结合企业产品设计与生产特点培养学生。企业根据本身的生产特点与用人需求，主动联系开设有与本企业生产相关程度较高的专业的高校，将其作为接收学生实习的主要学校，并定位为以后企业校园招聘的主要地点。校企双方紧密合作，企业的人事、研发、技术等部门联合，借助己方在企业环境、产品设计方法与生产工艺等方面的优势，与高校实习带队教师合作，结合实习大纲，在完成基本实习任务的基础上有重点地在企业特色方面实习，使学生能够基本了解本企业产品的特点与生产工艺，对本企业的生产情况、设备工艺等有初步了解。同时，借助己方在食宿、交通等资源方面的优势，尽量为实习学生解决一些生活上的问题和由于学校实习经费短缺而造成的困难，增强实习师生在本企业实习时的归属感，加深学生对企业社会责任感的认识。

例如，豪迈集团从企业规模不断扩张、每年均急需大量工程技术人才的实际情况考虑，从2013年起主动联系了周边的山东科技大学、青岛大学、青岛科技大学等多所院校建立了实习基地。实习过程中，不仅给学生提供实习场所，还派出多名人事工程师全程跟踪，负责协调学生在各实习部门的实习工作。在每个车间均安排企业技术骨干全程讲解企业产品工艺、解答学生疑问，并结合本企业特色，讲解轮胎模具、高端零部件加工等的行业特色，学生在学习通用加工设备与方法的同时，也了解了特有的加工原理与工艺特点。同时，豪迈集团还利用企业空闲的员工宿舍部分解决实习师生的住宿问题；与企业食堂协调用餐时间，解决学生实习过程中的用餐问题。豪迈集团提供的这些便利条件使学生在紧张的实习过程中对以后的工作有了初步的认同和归属感。

（2）以实习大纲加工原理与设备、工艺路线、管理方法的学习与实践为主，以企业文化教育为辅，在完成实习任务的同时，深入灌输企业文化，使学生能够了解厂矿企业生产特点与管理理念，为以后学生的企业工作与社会生活奠定基础，为日后学生踏上社会、了解社会、适应社会作初步铺垫。

豪迈集团在根据学生实习进度安排各分厂、车间实习的同时，利用晚上、周末等时间安排了丰富的企业教育活动。首先在入厂的前几天，通过工程师介绍、播放企业录像等方法，让学生了解企业概况、产品特点、行业特色，并初步接触公司宗旨、质量方针、公司氛围、工作理念、管理目标等企业文化。然后通过安排公司集团公司经理等高层管理人员与学生面对面交流，通过公司高管的讲解进一步阐述企业理念与企业文化，加深学生对企业的了解，为日后部分学生能够加盟本企业做好铺垫。最后，学生临近实习结束时，公司提供场所与设备，让学生自己组织并演出一场晚会。在紧张的实习之余，给了学生一个放松自己又能进一步增进同学友谊、增进与企业之间感情的机会。通过以上与企业人员的互动，以及同学们之间的活动，学生能够初步懂得企业工作与社会生活两大主线之间的关系、理解实现个人价值愉悦感的工作与实现个人责任幸福感的生活之间相辅相成、相互促进、互为基础、相互依赖的关系。

三、实习基地强化建设实践

通过山东科技大学与豪迈集团一年多的实习基地强化建设，在经历了一届共计近400学生的实习教学后，基本完成了初期规划的建设任务，达到了预想效果。

学生在豪迈集团的实习内容包括：气门嘴、气门芯等零部件的大规模生产与组装工艺实习；燃气轮机缸体、大型风电减速箱行星齿轮架、大型变速器壳体、压缩机机架等复杂高端零部件生产工艺实习；大型复杂高低压铸造、重力铸造、砂型铸造以及热处理等热加工工艺实习；以企业自主研发轮胎模具专用数控设备、五轴数控加工中心、大型三坐标测量仪、大型数控栋梁龙门铣床等为代表的先进数控加工设备实习。同时还进行了入厂安全教育、企业讲座、高管交流、晚会等丰富多彩的企业文化教育。在圆满完成生产实习任务的同时，还通过企业生产过程实习认识到了工作与高校生活的区别；通过体验实习过程中工程师与工人的工作风貌、学习企业现场管理、了解车间中设置的无人经营小超市等现场教育，深入了解了豪迈集团的企业文化，为毕业后学生形成正确的工作观打下基础。

而豪迈集团通过接待学生实习宣传了自己、扩大了企业知名度和影响力。更为重要的是，因前期的主动联系高校实习过程中已经让学生基本了解本企业产品设计、工艺设备、生产管理等方面的基本内容，学生已经对企业有了一个较深刻的认识，易于定位自己毕业后的工作岗位。对于能胜任本企业工作岗位、又有志于加盟本企业的优秀毕业生，可以较容易地达成在本企业的就业意向，还有利于减少日后毕业生的违约及跳槽现象。同时，经过了有针对性的实习，学生在毕业前已经对企业生产有了较深入的认识，他们进入本企业后可大大缩短其在企业的实习周期，迅速成为适应工作岗位的技术人才。

参考文献：

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[10]邓修权，刘秀梅，黄大益.校外生产实习基地建设实践与创新模式的探索[J].教育教学论坛，2014，（14）：232-233.

（责任编辑：王祝萍）

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