高职电厂热能动力装置专业生产实习模式探讨与实践

摘 要：生产实习是热动专业学习过程中的重要实践性教学环节，本文通过分析教学中生产实习现状以及存在的困难，提出了采用分散与集中相结合、实践与仿真相结合的生产实习新模式。教学实习通过强化监控与质量管理，提高了实践教学质量及学生的综合素质，取得了良好的教学效果。

关键词：生产实习;教学实践;教学改革

作为工科专业，如果抓好生产实习这一环节，将对学生专业课程的学习有很大的帮助，同时也会对其以后的工作有很深远的影响。生产实习是将课本知识和实际情况融合的过程，让学生把课本带到现实中，亲身体会并学会运用自己所学的知识，在这个过程中锻炼发现问题、处理问题的能力，是对课内教学的一种至关重要的补充。然而，目前在学生生产实习环节方面，许多高校重视不足或存在许多缺陷，所以，当务之急是研究怎样安排好实习过程，赋予学生更强的实践动手能力和独立解决问题的能力等。

一、目前生产实习存在的主要问题

生产实习在热动专业的学习中是很重要的一环，好的生产实习教学环节无疑将对学生专业知识的学习有着决定性的影响。最近几年，随着教育体制改革以及企业管理加强，许多高校在生产实习一环中暴露出许多问题和不足，对专业教学产生了极大的负面作用。其中最关键的问题有：

1.带队实习教师缺乏工程实践经验。高校通常安排年轻教师带领学生到厂区进行生产实习，然而这些年轻教师通常是刚参加工作的，缺乏社会经验，没有在企业的实践工作经验，缺少实践知识，因此，不能及时正确解答学生实习过程中遇到的问题。由于带队教师在实习过程中只有“带队”作用，而少了“教师”的身份，因此大大影响了学生的生产实习效果。

2.实习人数增加带来的困难。由于高校扩大招生，目前每年就读热动专业的学生约有两百人左右。然而宜昌周围的电厂有限，如何将为数众多的学生安排在仅有的几个电厂内进行生产实习，同时能收到理想的实践效果，是我们思考、努力的方向。

3.联系实习单位困难。热动专业的学生通常在火電厂或相关电力公司进行生产实习。然而，企业都追求安全而长久稳定的生产管理，如果接受众多学生来厂区生产实习，很难不对厂区生产产生影响，同时也不利于企业对厂区人员的管理。除此之外，安全是最重要的一环。如果在实习过程中，学生因为各种原因发生安全事故，企业不愿承担如此重大责任。因此，许多企业对高校学生的生产实习申请避之不及，导致学校很难联系到合适的企业。

二、新教学模式思考

1.改进实习方式。首先要加强与合作企业的沟通，生产实习不仅对学生有帮助，同时通过相互的交流和学习，也有利于企业未来的发展。合理利用实习经费，重新安排厂区实习时间，并且取缔以前的参观方式，直接进行高效的、为期五天的现场跟班实习。通过实习形式的调整，加强学生对现场生产的把握和了解，使学生深入体会生产流程，实际接触热动生产机械设备，在企业整个生产流程中体会实际工作中需要注意的问题。此外，将现场的生产实习与校园的仿真软件实训相结合，可将在生产实习中不能动手操作的部分应用仿真软件进行模拟操作。例如，机组的开启、运行和关闭等基础操作，以及对生产过程中的简单事故处理。在实习带队教师的陪同下，学生亲自动手的操作，操作过程中可以及时提出问题、解决问题，促进了学生对生产的认识，也帮助学生回忆了课本上的专业知识。例如，在荆门热电厂跟班实习，便极大地促进了学生对工程生产实践工艺的掌握，锻炼了学生的实践精神、独立思考能力和解决问题的能力。

2.建立稳定的实习基地。要想与企业建立稳定的合作关系，就要把实习重点放在既能加强学生学习，也能够帮助企业发现生产盲点、改善生产现状的关键环节，将理论知识直接转化为实际生产力，让企业转变观念，欣然与学校建立长期生产实习合作关系。

3.加强青年实习指导教师的培训。要提高生产实习的效果，加强带队教师的素质是很重要的一环。许多年轻教师刚从学校毕业，拥有过硬的理论知识，而生产实践经验却有所缺乏。因此，要加强对教师的生产实践培训，让教师深入厂区生产过程，加深对专业知识的理解和生产流程的把握，才能更好地带领学生进行高效的生产实习。

4.加强生产实习的管理。学校应重视生产实习，结合各个专业制定出完善的规定条例，并且设计出合理的实习计划，并落实到各个学院和专业。只有加强对生产实习的重视和管理，才能够真正解决实习存在的问题，将实习工作真正落到实处，保证生产实习的效果。

我校的热动专业是一个重点工科专业，致力于为广大电厂及相关企业输送人才，抓好生产实习这一环节将有利于学生对专业知识的掌握，并且和生产实践结合起来，为以后的就业工作提前铺路。通过以上提出的对实习环节的改进，解决了我校热动专业实习中存在的问题，并且利于学生投身生产实践，熟悉生产机械设备，体会企业管理理念，极大提升了生产实习效果。

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