航空动力专业生产实习新模式的探讨

【摘要】生产实习是培养学生理论与实践相结合、提高综合能力必不可少的教学环节。本文结合笔者近几年带队进行生产实习的经验,以航空发动机专业生产实习为背景,从提高生产实习效果,激发学生创造性思维,培养创新能力方面,提出了一套生产实习的新模式。并对生产实习中存在的问题进行了分析。

【关键词】航空专业 教学新模式 生产实习

【中图分类号】G45【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0242-02

1 前言

以高新技术迅猛发展为重要标志的21世纪是知识经济和人才竞争的时代。专业知识和科学技术的日益更新对人才综合素质和能力提出了新的要求,需要有创新能力的复合型专业人才。相应的对生产实习等实践教学就提出了更高更新的要求。生产实习是工科类学生将理论应用于实践的初步尝试,是学生第一次深入工厂和社会,是提高学生工程实践能力和工程素质的必要和最重要的实践教学环节,是大学生走向社会、独立工作的预研性的演习与练兵,是大学生素质教育的综合反映。

生产实习是整个教学计划中的一个重要组成部分,是对学生实施素质教育、培养创新意识、创新能力的重要环节。对于航空动力专业的学生来说,生产实习可以带领学生深入工厂,具体了解航空工业的现状,工厂的生产、管理过程,使学生了解和掌握有关发动机的总体性能、制造工艺、装配试车、使用故障以及航空发动机的主要零部件结构等生产知识,它不仅为后续课程的学习提供了丰富的感性认识 , 而且能够综合训练学生的观察能力、适应能力,帮助学生学会分析具体的工艺问题,从而提高学生的创造性思维能力。为进一步提高人才培养质量,适应社会发展需要,在加强课堂教学质量的基础上,必须提高生产实习的教学质量。

2 以创新教育为宗旨,明确实习目的,精心设计实习环节

生产实习的目的是开拓学生的视野,增强专业意识,巩固和理解专业课程,使学生了解和掌握基本生产知识,印证、巩固和丰富己学过的专业课程内容,培养学生理论联系实际,提高其在生产实际中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法,为后续专业课程、毕业设计及以后的工作奠定必要的实践基础。为使实习计划更加合理、可行,每次实习前应对实习环节进行周密、合理的设计。

2.1 实习培训

在校内完成除宣传动员、安全教育和布置实习任务外,重点举办有关学科技术前沿的知识讲座。一般生产实习安排在第六学期末、第七学期初,而这时学生基本只学习了基础课和专业基础课,对一些具体专业课还没有接触,所以有必要在实习之前针对实习的主要内容进行简单培训,避免实习的盲目性。

2.2 入厂教育

为了使学生建立和保持足够的安全意识和组织纪律性,生产实习前应进行入厂教育,对此进行反复强调,严格制订规章制度。进厂后,首先请工厂的管理人员作安全教育讲座,明确该厂的各项规章制度及安全守则。入厂教育主要是让学生明确实习目标、工厂情况、行业概况、安全纪律、实习步骤及考核方法等。

2.3 车间实习

车间实习是实习的主要方式。采用参观现场,观察工人师傅操作,了解零部件的加工过程,查阅图纸、工艺卡,听取技术人员讲解等方式。然后教师结合实习现场设备、零部件加工、装备试车讲解其工艺特点及加工方法,使学生有一个感性认识。

2.4 专题讲座

实习期间,请单位有关人员就发动机组装、典型零件的加工工艺、先进生产技术及生产组织方式等做专题讲座。讲座内容紧密结合实习内容,尽量选择能反映行业现状和发展方向,而且具有一定典型性和代表性的生产技术和设备。让学生从各方面了解现代加工技术的动态,各种组装方法的特点。

2.5 实习作业及报告

让学生结合发动机装配试车、使用故障以及航空发动机的主要零部件加工完成实习作业及报告。通过完成作业及报告,消化所学知识,并且在完成作业和报告的过程中,及时发现问题,努力解决问题,训练学生的观察能力和表达能力。

2.6 实习考核

为了督促学生较好地完成实习,取得良好的成绩,就必须对学生进行考核,利用考核这个杠杆合理体现出学生的能力结构。在考核时把出勤、实习作业、实习报告、考试成绩四个部分按一定比例综合评定成绩。

3 改革传统教学模式,注重学生创新意识和创新能力的培养

在传统的生产实习教学模式中,主要靠师傅讲述、学生被动接受来完成,这样学生的创新意识和创新能力不能得到充分的发挥。这里从旨在培养学生的创新意识出发,提出了一整套新的教学方法:

3.1 丰富、深化实习内容,开发学生创造思维能力

在实习中,学生总喜欢对接触到的各种工艺方法问一问为什么,而工人师傅的零星讲解又很难满足学生对理论知识的要求,因为工人师傅只负责自己某个具体工段的工作,而对相应部件功能缺乏系统的、全面地了解。又由于实习活动的分散性、独立性较强,指导老师不可能随时跟在学生的身边给以及时的解答,这样反而影响了学生实习的积极性,阻碍了学生思维能力的培养。所以在每一个实习单元结束前组织一次大讨论,带队教师安排半天的时间将学生集合到一起,回顾本单元的实习内容。首先让学生对当前实习内容中不理解的问题自由提问,然后再由其他学生来回答。整个过程自由奔放,学生们可以踊跃发言。这个过程能使一些学生的聪明才智得到凸现,同时也调动了一些学生更新、改进工厂现有工艺规程的创造欲望。对于提高学生学习积极性、主动性、创造性非常有益。

实践证明采用这种讨论式的教学方法,不但可以帮助学生理解自己所学的知识,发现认识上的差距和错误,完善自己的正确见解,大开眼界,思路开阔,培养学生的科学思维和创新意识,而且可以发挥学生学习的主动性,激励学生深入学习,锻炼学生的表达能力、应变能力,使得实习的教学效果明显提高,同时也最大限度地开发了学生的创造思维能力。

3.2 组织学生自学,培养学生的创新意识和创新能力

学生是教学过程中的主体,引导学生自学是大学教育的重要任务。课堂教学中如果学生思想不集中,注意力分散,教师可以通过组织教学的过程来安定课堂秩序,及时地把学生的注意力转移到课堂上来。而在实习中,很多学生是第一次接触大工业,既新奇又胆怯。学生所接触的知识,有的虽然在课堂中已经讲过,但毕竟书本知识与现实差距很大,加之实习车间噪音大,指导教师难以进行有效的讲解,学生很容易产生厌烦的情绪。所以有效地组织学生自学以提高实习效果就显得尤为重要。通过自学可以激发学生学习的积极性、主动性,培养学生的创造能力。

3.3 发挥党支部的领导作用和教师的指导作用,提高实习质量

工厂知识是长期生产实践和科学研究成果的积累和总结,不到生产实践中去学习,就很难发现问题,而在生产实践中如何帮助学生运用所学知识去分析、解决问题,培养学生的创造性思维能力,提高生产实习教学质量,则是实习指导教师的一项重要任务。

1)发挥临时党支部的战斗堡垒作用。党支部的的战斗堡垒作用是搞好生产实习的组织保证。为了圆满完成生产实习的各项任务,实习队在下厂进行入厂教育后,随即由师生共同建立了临时党支部,并召集了党支部、团支部和班委会,讨论和布置实习中的各项工作,发挥党、团支部的战斗堡垒作用。党员以身作则,起先锋模范带头作用,加之团员和班干部协助配合,随时注意了解同学们的思想动态,收集反映同学们对实习的意见要求,发现问题,解决问题。实习结束时召开了党、团员和班干部参加的实习工作总结会。

2)组织、领导作用。教师在整个实习活动中,即是组织者、指挥者,同时又是学生探索知识的引导者。教师要能够引导学生思考,激发学生的学习兴趣,增强学习的主动性和积极思考问题、分析问题、解决问题的能力,使实习步入深化。

3)诱导学生思考作用。教师要善于利用设疑等教学手段,加深学生的印象和记忆,启发学生积极思维,提高教学效果。为了提高实习教学效果,在每次的

讨论结束之前要提前为下一次的实习内容设计一定量的问题,留待学生在实习中解决。设疑时应设计得当,既不要太易又不要太难,所设疑点应使学生需思、可思、善思、乐思。然后在学生讨论之后汇总学生的问题,有针对性地进行讲解,把实习中要求学生了解的实习内容有机地联结在一起,使教学和实习的内容互相补充。

要加强教师对学生的启发诱导,以趣引思,以疑引思,以用引思,使学生始终处于新奇、怀疑、困难和矛盾之中,从而引起思维冲突,最大限度地调动他们的求知欲和钻研精神,促使他们自己动手解决实际问题。

4 丰富学生的业余生活,提高和巩固实习效果

一般生产实习地大多选在远在外省的一些航空发动机公司,学生基本上是人生地不熟。一是为了避免学生业余生活匮乏,对实习产生厌烦心理;另一方面为了防止学生对新地方的好奇,私自外出,发生不安全事情。结合大学生年轻热情的特点,鼓励和组织学生参加健康向上、形式多样的文娱活动。

司团委的协助下,与厂单身职工足球队、篮球队进行了友谊赛,还可与来厂实习的兄弟院校的同学进行了体育比赛。带队老师利用周日组织实习同学到附近的旅游胜地游览,饱览祖国大好河山,进行了一场生动的爱国主义教育。通过这些活动丰富学生实习生活,激发实习兴趣。总之在实习中采用的劳逸相结合的方法,寓教于乐,既丰富了学生的业余生活,又提高了学生实习的兴致,提高了实习效果。

5 实习中面临的问题

实习过程中,带队老师大胆创新,敢于尝试新的教学方法,使得学生的实际能力得到了的锻炼,学生的思维得到了最大限度的开发。但是我们发现在实习过程中也存在着一些急待解决的问题:

5.1 实习过程中缺乏学生动手操作的机会

为了让学生能够比较全面地看到航空专业的一些前沿性东西,目前实习场地都是一个国家重要的航空基地。随着国家日益重视航空领域的发展,这些基地的任务都非常繁重,实习单位已经很少有精力顾及学生的培训和实习。再加上航空专业产品的制造成本和精度都比较高,可能学生一个不经意的触摸就会报废一个价值几万的产品。所以一方面学生仅仅通过现场参观、观察工人师傅操作等方式,对各种生产知识的了解过于肤浅,不够深刻,无法满足学生迫切的求知欲,也不能充分发挥实习的作用,学生迫切的想动手参与进去,另一方面单位从生产任务出发很不原意学生动手参与他们正常的生产。那么矛盾就产生了,如何来解决这个矛盾,提高实习的参与性是目前所面临的一个重要问题。建议今后厂方尽可能多安排一些学生力所能及的动手环节,以提高学生分析具体的工艺问题的能力;为培养学生创造性思维提供一些机会。

5.2 实习时间得不到足够的保障

随着学校教学任务的逐渐加大,以及实习经费的紧缺,学校便不断缩短实习时间以节省开支,实习环节不断紧缩导致实习效果大大减弱。学生在一个单位要严格按照实习程序走完所有过程必须在实习时间上有所保证。如何解决这个矛盾也是实习面临的一个现实问题。建议学校与实习单位签订的一定的协议,如学校一年固定为实习单位输送相关专业人才,实习单位在经费上也给与相应的赞助。从而保证一个高效的的实习环节的完成。

参考文献

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