地理综合题答题问题剖析

地理综合题在高考卷地理内容中的比分一般占到50％，考查内容涉及自然、人文和区域地理知识，学生在解答地理综合题时，常常不可避免地出现各种失误。

一、答题中存在的主要问题

1.所析非所问

解题的过程是根据已知条件一步步推理的过程，推理时必须做到步步有依据，对回答出的每一个答案，必须结合题目意思进行严密的逻辑辨析，切不可似是而非，所析非所问。另外，辨析时一定要找准“题眼”，所谓题眼，是指能窥见题目答案的指导条件，通过题眼进行分析，能让思维指向正确，任何不严密的“想法”，都可能导致分析失败。

例1：阅读下列材料，简要回答问题。

在西部开发进程中，陕西有一农户通过引进食用茵和蔬菜栽培技术。建起七个塑料大棚，变冬闲为冬忙，在大棚内生产平菇和反季节蔬菜。春节期间这些农产品在城市蔬菜市场供不应求。价格较高，取得了年收入三万多元的效益。

(1)冬季农作物生长的主要限制条件是__________。

(2)分析农民取得较好收益的原因，一是农业资源得到了充分、合理的利用：合理利用了冬季的__________资源。增加了农业总产量；变冬闲为冬忙，充分利用了__________资源，提高了劳动生产率。二是符合市场规律，农产品价格高。

(3)同是塑料大棚，这种生产方式在陕西取得了成功，在贵州却失败了，自然方面的原因是__________。

生答：(1)气候(2)气候劳动力(3)贵州地处云贵高原，土壤贫瘠，纬度低，光热资源充足，不需要塑料大棚。

剖析：实录答案除第(2)题第二空是正确的外。其它各处均存在问题。第(1)题中题目已经点明了“冬季”，如果回答“气候”就显得过于宽泛，与题目有重复之嫌，因此必须从气候要素方面进行分析。第(2)题第一空可以从“塑料大棚的作用”切入，也可以通过“冬季影响作物生长的主要限制条件”着手分析。第(3)题实录答案的分析也是错误的，原因是没有根据“题眼”——塑料大棚一步步展开推理，确定具体的自然因素，而是另起炉灶，想当然地分析。

参考答案：(1)光热不足(2)光热劳动力(3)在准静止锋的影响下，贵州冬季阴雨天多，光照不足。

2.分析不具体

例2：分析英国东北部工业区发展的有利条件。

(1)资源、能源方面：__________(2)交通运输方面：__________(3)农业方面：__________(4)历史方面：__________。

生答：(1)煤铁资源丰富(2)水路运输方便(3)农业基础好(4)发展历史悠久

剖析：分析一个具体工业区发展的条件，不能使用过于概括的语言，应该具体回答出“如何有利”。例如，“水路运输方便”可以作为很多工业区发展的有利条件，但是作为“答案”，显然没有突出“美国东北部工业区”这一主题，因而是不具体的。“具体分析美国东北部工业区交通运输方面的有利条件”，就是要具体到有哪些水路、如何方便等。

参考答案：(1)五大湖西部的铁矿、阿巴拉契亚山区的煤炭资源丰富(2)五大湖和密西西比河有便利的水运，大西洋沿岸有优良的海港(3)地势平坦，农业发达，农副产品供应方便(4)是欧洲移民最先到达的地区。

3.分析不全面

以学科知识为背景，凭感觉对问题做出判断，难免会出现分析不全面、不准确的情况。

例3：城市的地下水漏斗区比邻近的农村地区更大的原因。

生答：城市过度抽取地下水。

剖析：教材把地下水漏斗的形成原因概括为“过度抽取地下水”。怎样才叫“过度”呢?教材上没有讲，但只有弄清楚了“过度”的含义，才能从“本源”上把握住知识的内涵。从动态上看，一方面人类在抽取地下水，另一方面地表水、雨水等又在补给地下水。

参考答案：城市工业发达，人口稠密，取水量大；城市地面多为沥青、水泥覆盖。对地下水的补给量少。

二、科学答题的基本对策

1.细阅相关材料，提取有效信息

审题是一种综合能力，它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包含认真细致的态度等非智力因素。在试题命制中常巧设关键词语、限制条件、隐含条件，考查考生能否通过阅读，抓住题目所提供的有效信息，并进一步与已学过的知识与技能相联系(结合、重组、转换或迁移)，用以分析问题和解决问题，突出了对考生在基础知识和基本技能方面学习能力的考查。

在审题时，可依据“找出关键词语一弄清答题的方向和要求—找准试题设问与材料的关系及与所学相关知识和技能的结合点”的审题程序，克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯。

解题时必须认真阅读材料，进行由表及里、去粗取精的综合分析，明确材料的中心问题及属性，理清它们与地理学科中哪些知识、规律和原理发生联系；明确问题产生的自然因素和社会因素，辨别哪些是人类活动对问题的产生和发展起主导性作用，哪些是关键性、决定性作用的因素。这样，通过阅读从材料中提取关键性信息，掌握材料的核心和问题的本质，为进一步分析提供基础。

2.联系教材实际，探索解决对策

在掌握有用信息的基础上进行多维度地理思维，综合分析解答问题。要积极运用头脑中已经建立的完整地理知识结构，即自然地理环境的内涵(地形、气候、水文、植被、土壤等)及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵(资源、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等)以及自然环境与人文活动之间的联系和影响等知识。有时由于题目条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理。

虽然分析题提供的材料多是联系社会实际的热点问题情景，对学生而言是新情景和新问题，然而它必然是教材内容的“折射”。因此，在细读材料的基础上，建立教材与试题材料的联系，以教材的原理、规律和模式为理论基础进一步分析材料，进行横向延伸与纵向的深入拓展，以求触类旁通，是解决实际问题的关键。

解析中尤其要注意充分利用试题的“设问”，以设问为线索，联系原理、规律，联系教材和社会生活中的“案例”，发现问题的原因，探索解决问题的策略。

3.编制简易提纲，科学组织答案

高考命题是很难碰上原题的，所以在明确解题思路、组织好材料的基础上，根据题目要求编制自己明了的简易提纲，这样在答题时就不会出现错误，也保证了试卷的整洁和规范。答题中注意分出层次，条理化的答题方式便于阅卷者批阅。

例如，水文特征一般要答出：①流量大小；②水位变化(汛期有无和长短)；③结冰期有无和长短；④含沙量大小；⑤落差大小与水能蕴藏。资源问题一般要答出：①产生原因(生产和消费地区不均：绝对数量大，人均占有量少：利用率低；浪费破坏严重、污染、贫困问题等)；②解决办法(先节流再开源、控制人口、走可持续发展之路)。

4.回答简明扼要，答题规范专业

整体而言，要求做到“四化”，即答案要点化、要点序号化、结构层次化、表述规范化。组织解答时要在设问的引导下，认真理清思路，将思维的结果整理归纳，条理清楚地解答，做到答案科学、完整、周密。答题时务必要按照问题的逻辑，层次分明地回答，尽可能使用地理原理、规律中的科学术语，使回答简明扼要，并且规范，提高得分率。如“荒漠化”不要写成“沙漠化”，“台风”不能写成“飓风”、“正午太阳高度”不能写成“太阳高度”等。卷面要整洁，书写要工整，杜绝错别字。这些看是小事，很多时候却决定了考生是否能得高分，因为“小节决定成败，规范决定分数”。

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