略谈小学语文背诵指导

　小学语文的背诵指导

　济源市太行路学校

　王方强 小学语文教学大纲在阅读方面，要求学生“能背诵指导的课文”，而传统的背诵方法，是让学生死记硬背，打疲劳战。在落实“减负”的今天，学生的学习时间减少了，要背会指定的课文，就要求教师必须加强对学生背诵课文的指导。

　笔者认为，在要求学生熟读课文的基础上，应从以下几方面加强背诵指导：

　一、动作情感指导 教师要引导学生从课文中找出集中体现动作的词语，启发学生思考，组织学生讨论，确定用什么样的动作、表情来加强记忆。在要求小学生背《锄禾》这首诗时，我指导学生表演锄地、擦汗、吃饭等动作，让学生边表演边朗诵，并让几名学生上讲台做背诵表演，很快全班同学都会背这首诗了。

　二、画面色彩指导 对具有明显画面和色彩特点的课文，我在黑板上勾画出了于课文相关的简笔画，写出了概括有关色彩的字词，促使每个学生都能在课堂上背会课文。在指导学生背诵白居易的《草》时，我在黑板上画了一从草，又写了一个“绿”字，概括出了第一句:“离离原上草”。我用这样的方法，对以后各句都作了简明形象的概括，然后让学生在练习本上边画、边写、边读，一会儿，全班同学都轻松愉快地背会了这首诗。

　三、以示范参与指导

　再要求学生背课文时，教师要积极投入，为学生作示范，或者由教师背上句，学生背下句。教师积极参与，可以激发学生背诵课文的兴趣，这样教师以声情并茂的背诵 带动学生背诵，这比学生不会背书就去挨板子要好许多。

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