苏科版初中物理教材各章节主题背景分析

所谓人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格.人文素质教育的目的，可以概括为“如何做人”，其中包括：如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题.在物理课程标准中，对此也有明确的要求：①能保持对自然界的好奇心，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.②具有对科学的求知欲.乐于探索，有将知识用于日常生活、社会实践的意识.③养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威.④初步认识科学及相关技术对社会发展、自然环境即人类生活的影响.具有可持续发展的意识.⑤有将科学服务于人类、服务于社会的意识，有社会的使命感和责任感.

在分析教材的过程中笔者注意到苏科版初中物理教材各单元的主题背景中蕴含了丰富的科学和人文素材，充分利用这些素材有助于教师更加深刻的理解教材的编排意图，也有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的人文科学素养.以下是笔者挖掘素材内涵应用于教学的实践与感想，与同行们进行交流和探讨.

1激发物理学习之兴趣——利用主题背景图片的阅读和讲解

苏科版教材关注了物理课程与自然、生活与社会的联系，体现了“从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会”的新课程理念.每一章节的副标题贴近学生的生活、自然或社会，有助于学生对本章节的学习建立感性的认识.各章节的导言和导图展现了该章的人文背景，激发学生对该部分知识的学习动机.它起着“先行组织者的”的作用.通过一个又一个神奇的自然和生活现象，将学生带入神秘的物理殿堂，激发他们的好奇心和强烈的求知欲，进而去探索一个又一个知识的奥秘.

以第一章“声现象——奇特的声”为例，本章以两只跃出水面的海豚为背景，在学生面前展现了大自然的神奇，通过介绍白鳍豚身上更具特色的声纳系统，有做定位的，有做表达感情的，有做报警的，还有其他的特殊功能.结合两段导言告诉我们声音除了能提供各种各样的信息，还告诉我们声音是平凡的，又是奇特的.声学是当前物理学中最活跃的学科之一，它日益密切的同许多领域的许多科学技术紧密相连，已经形成了20多个分支学科，这是物理学其他分支中十分罕见的.以此使学生对声音既有熟悉感，又有陌生感，从而激起学生探究声音的好奇心和求知欲.

2建立应用知识之理念——通过导图的介绍

物理学通过技术的应用使我们的生活越来越美好，物理学的发展不仅促进了多种多样的发明与创造，更重要的是改变我们的生活方式.让我们更加深刻的体会到“知识就是力量”，回顾近几十年来的科技的巨大变化，改变了我们的通信方式、金融方式、交通方式、学习和娱乐方式等等，科技正在改变我们的生活.

第四章透镜及其应用的副标题“拓展视力的神镜”. 以导图“三星堆纵目青铜面具”为背景，导言：“眼睛是心灵的窗户，也是观察世界的窗口，在远古时代，天性好奇的人类就产生了认识宇宙的浓厚兴趣，他们特别崇拜眼睛，想象着把自己的眼睛延长，透镜使人类的夙愿成为现实.眼镜使人的视力得到矫正；放大镜、显微镜和望远镜拓展了人的视野；照相机、摄像机可以捕捉生活中美好的瞬间；投影仪和放映机可以展示历史的画卷.”如果没有望远镜的诞生，人们也就不可能了解天体的基本运动，不可能在观测天体中得到万有引力定律，也就没有以这个定律为基础的现代工业社会，如现代的卫星通信，现代军事等等，我们不能不感叹科技的力量.以此来激励学生努力学习探索科学文化知识，将来回报社会的一种历史责任感.

3体会科学技术是把双刃剑——联系生活实际结合导图和导言

现代科学技术的发展为人类带来了福音，使我们具备了一些支配自然的能力，但是人类大规模的无节制开发自然和能源消耗，也破坏了我们赖以生存的根基，带来了严重的环境污染.

第二章的物态变化以“漫游世界的小水滴”， 为副标题；导图中以水循环为主线；导言以拟人化的口吻描述“你可知道，自然界中的云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是我们小水滴的杰作，我们的行为与人类的生活息息相关，我们还有许多奥秘，你想知道吗？请跟我来……”本章以学生熟悉的自然现象入手，通过“物态变化”一章内容的学习，了解自然现象形成的原理，了解地球上的水循环，随着人口和经济快速发展，水资源的过度开发和污染，正使人类面临严峻的考验.如何合理开发利用和保护珍贵的水资源，做到人与自然的和谐发展，才能使我们自己和子孙后代有水用.

第18章“能源与可持续发展——我们只有一个地球”的导言告诉我们 “宇宙中只有一个地球，她是人类赖以生存的地方，呵护地球，这不仅是为了现在，更是为了千秋万代.保护好地球，保护好环境与资源，人类社会才能实现可持续性发展，这些都和能源问题息息相关.”其中核能作为新能源，用于核电站发电，造福于人类.但是核武器的研制，用于战争对人类社会和自然的破坏又是不可想象的.

4感受物理学发展与人类文明进步的联系——通过导言和导图的观察，结合物理学史

物理学的发展改变着人类对自然界和宇宙的认识，极大丰富了人类文明的思想宝库.爱因斯坦曾经说过：“我活了这么久才领悟到一件事：我们的科学和宇宙真相比起来，可以说既原始又幼稚，然而他却是我们最珍贵的东西.”纵观物理学的发展，它使人们逐步认识到，世界万物都是有规律可循的，理论具有预见性，但是也没有绝对的真理，知识只有在不断的修正和完善中才更趋完美.

第七章的导图告诉我们看似杂乱无章的天体，实质上是有层次的天体结构系统.古希腊和中世纪的的宇宙观是“宇宙是以地球的中心，层层相套的有限球体.”哥白尼、布鲁诺、伽利略先行者在科学尚不发达的时代，他们酷爱思考，为坚持真理而献身的精神，也逐渐改变了人们对世界的认识.地球只是浩瀚宇宙中一颗小小的星球，她不是宇宙的中心.这些科学的发展史激励着我们不迷信权威，尊重事实不断前行.

5明确科学研究之方法——通过导图的观察和实际教学

好的方法可以起到事半功倍的作用，好多章节的主题背景中都渗透了一些物理学习方法的教育.

“引言——探索物理世界的奥秘”中的导图从正面展示了正在进行科学探究的中学生和爱因斯坦的照片，及导言中的一系列问题：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？树上的苹果为什么总是落向地面？钢铁造的轮船为什么能浮在水面上？等等，这些熟悉的物理现象告诉我们，物理学就在我们的身边，科学的发现离不开观察和实验探究，它是我们学习物理的一个基本方法.

第七章从粒子到宇宙的副标题“向物质世界的两极进军”是建模法的一个具体应用，无论是遥远的宇宙还是肉眼无法触及的微观世界.科学家们通过模型化的思想方法，揭示了物质世界看似杂乱无章，实际是有结构有层次的.

6渗透唯物辩证之思想——通过对副标题的分析

第八章“力——左右物体运动的规律”、第十四章“欧姆定律——电路中的交通规则”，第16章“电磁转换——探索电与磁的联系”等等，这些章节都反映了宇宙万物不是孤立的而是普遍联系的，且都是有规律可循.

以第八章标题为例，“力——联系宇宙万物的纽带”，不仅明确了本章学习的知识内容，而且还指出了力在自然界中的作用.首先，力左右着宇宙万物的一切活动，从宇宙中天体的运动、地球上空气、水、地壳的运动，以及动物与人的各种运动，乃至物质内部为例的运动与变化，都离不开物体间的相互作用的力.然后力是万物之间相互联系的纽带，没有力的作用，宇宙间的物体都是孤立的，无法形成相互间的联系.学生学习的过程中，从理解力的概念和各种性质的力的基础上，上升到认识力在自然现象中的作用，有利于从哲学的角度深刻理解力的含义.

7提高文学鉴赏水平——利用导言和导图中的诗句欣赏

历史上留下的许多佳句都是很好的物理课程资源，在学习过程中让学生收集和吟诵与物理知识有关的诗句，对学生提高文学鉴赏水平和学习物理的兴趣都有一定的促进作用.

第五章“物体的运动——千里江陵一日还” 为标题.导图是李白的《早发白帝城》的诗意画，诗句描述了顺水轻舟的运动，反映了诗人经过三峡去流放地的途中遇赦以后的轻松快乐心情和精神风貌，诗句朗朗上口，引导学生分析诗句中的“千里”“一日”“万重山”等等，将学生带入物理学习的情境中，理解物理学中描述物体运动的距离、时间的对应关系，使学生感受科学和文学存在异曲同工之妙.

实际上苏科版物理教材为我们提供的很多丰富而是在的人文教育空间，需要我们不断去挖掘，不断丰富我们的教学，让学生感觉到：物理学不仅是有趣的，而且是有用的，还是很美的！

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