数学课上的“座谈会”

开学初的第一堂数学课上，在简短地进行自我介绍以后，我向同学们提出了第一个问题：“什么是数学？”

一石激起千层浪，原本平静的教室响起了激烈的辩论声：

“数学就是数学。”

“不对，不能用数学来给数学下定义。”

“数学是学数的科学。”

“数学是学数和数的运算的科学。”

“不对，数学除了数和数的运算还有几何图形。”

“我知道了，代数和几何统称数学。”

……

看到同学们讨论的差不多了，我清了清嗓子总结道：“数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学。数学是美丽的，它来源于生产实践；数学是神奇的，它指导着生产实践。有的学生认为数学知识枯燥无味，那是因为他没有发现数学的奇异之美，没有领略数学的和谐之妙，没有认识数学的对称之奇，没有感受数学的简洁之绝；有的学生认为数学知识深奥难懂，那是因为他没有享受到‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’的喜悦，没有品味着‘众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处’的惊喜。作为你们的数学教师，我有义务揭开数学的神秘面纱，有责任还原数学的美丽,让数学散发出更加迷人的光彩，让大家喜欢数学，会学数学。”

我的话音刚落，教室就热烈地响起了经久不息的掌声。等大家平静下来后，我向同学们提出了第二个问题：“数学有什么用？”

“房屋建筑中要用到数学。”

“大地测量中要用到数学。”

“制作模型时要用到数学。”

“体育比赛中要用到数学。”

“我们到商店买学习用品要用到数学。”

“在其他学科的学习中要用到数学知识。”

……

看到我没有制止的意思，同学们越讨论越热烈。经过充分的座谈，大家惊讶地发现，以前自以为没有什么用处的数学居然无处不在，无所不用：工厂里有数学、商店里有数学、马路上有数学、人身上有数学……“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”通过这次数学座谈会，让同学们真正地意识到数学是一门十分重要、十分有用的课程，激发起同学们学习数学的兴趣。

“兴趣是最好的老师。”看到同学们对数学知识已经产生了浓厚的学习兴趣。我趁热打铁，提出了第三个问题：“怎样才能学好数学？”

“认真听讲，积极思考。”

“刻苦钻研，勤奋学习。”

“持之以恒，不耻下问。”

“多思多想，勇于探索。”

……

看到同学们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都憋足了劲，要学好数学，我打心眼儿里高兴。我知道，这次的数学座谈会达到了预期效果。我告诉大家：在数学知识的学习中，我们要“养成自己学习，自由研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的精神。”要从不同的角度去思考问题，追根溯源地去探索、求证知识的发展过程。要用数学的眼光去观察和认识周围事物，学会运用数学知识分析实际问题、解决实际问题的能力，由“学会”数学转变为“会学”数学。

在这次数学座谈会上，我和同学们在一起既谈数学史的奇闻逸事，又谈数学家的勤奋好学；既谈数学知识在生产实践中的指导作用，又谈数学知识随着社会生产的发展而不断丰富完善的过程；既谈生活中的数学难题，又谈学习中的有效方法；既谈数学与生活的紧密联系，又谈数学给我们的生活带来的方便与快乐……让大家在欢声笑语中认识到了学好数学的重要性，从而激发起了大家学习数学的热情和兴趣。我相信：这次座谈会树立了同学们学好数学的信心和勇气。

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