让学生在生活中乐学数学

数学源于生活，植根于生活，数学教学是一种与学生生活紧密联系的教学活动。新的数学《课程标准》要求：应加强数学与学生生活经验的联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发数学课堂的活力。数学学科作为工具学科，必须联系实际，学以致用，即常说的知识 “生活化”，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把数学问题生活化，激发学生学习的兴趣，增强学生对数学知识的应用意识，从而加强学习数学的目的性，增强数学学习的趣味性。

一、结合生活，体会数学源于生活

生活中处处有数学，如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学十分重要。在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的数学，从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学。

由于低年级学生刚接触数学，更要注意让学生体会数学与生活的联系，把枯燥的数学变得生动、有趣，培养学生学习数学的兴趣。例如第一册教材第一单元“生活中的数”，在“可爱的校园”情景图中，除了让学生数图中的实物外，还可以把学生带出教室，数一数校园内的实物，使他们初步体会数学就在身边，对数学产生亲切感。如教学认识人民币时，可创设学生去商店买学习用品的情景，让学生担当售货员或顾客的情境，体会生活中的数学。

这种情景创设不仅让学生体会到了数学与生活的密切联系，也给他们提供了一个用数学语言或生活语言表达思想和情感的机会。如星期天和父母上街买了哪些东西，共用了多少钱，从家到学校大约有多远，多长时间等等，把教材中缺少生活气息的题材改编成学生感兴趣、活生生的题目，从而提高学生用数学来解决问题的能力。

高年级的学生可通过数学活动来体会数学来源于生活。如绘制学校的平面图，量出学校的建筑物和操场的实际长和宽，按一定比例画出来；再如通过填空一个鸡蛋大约﹙ ﹚克、你的体重大约﹙ ﹚千克、学校教学大楼大约高﹙ ﹚米等等，让学生体会到积累生活经验的重要性，体会数学的实用性。

二、接触生活，感受生活中的数学

为了使学生学习数学知识的同时，初步接触和掌握数学思想，增强数学意识，在数学教学过程中可以加强实践活动，使学生有机会接触生产生活实践中的数学问题，认识生活和数学之间的联系，在轻松愉快中达到教学目标。

比如，教学六年级上册圆周率时，让学生用圆规在硬纸上画几个大小不同的圆，用剪刀剪下来，分别测量直径和周长，分别求出圆周长除以直径的商。学生通过比较发现，圆的周长除以直径的商是一个固定数，再予以引导，这个固定数，就是两千多年前我国数学家祖冲之发现的圆周率秘密。通过学生画、剪、测量、计算、比较等系列的活动，真正感受到生活中的数学。

三、生活化数学，提高学生数学学习兴趣

教学中，把生活问题引入课堂，使生活问题融入数学，提高学生学习兴趣。如在教学《认识图形》时，安排一个游戏：请学生用手摸一摸、描一描、剪一剪的活动，初步感受平面图形。再通图形名称，举例形状相像的图形等活动，使学生认识图形，激发学生学习的兴趣，解决问题的欲望。

四、数学生活化，增强学生创新实践能力

学生在学习知识后，还要引导学生用所学数学知识去解决现实生活中的实际问题。让学生应用所学数学知识去解决身边的实际问题，增强学生创新实践能力，也是教学教学的重要目标。

比如，在学习了长方形、正方形和三角形的周长以后，让学生通过测量，给自己的照片装饰上边框；学习了长方形和正方形的面积后，回家帮助父母计算房间地面面积、计算铺地砖的数量及购买钱数；不规整土地通过分割成三角形和长方形、正方形来计算面积等。这些活动既培养了学生的创新思维、动手能力、社会能力，还可以有效巩固所学数学知识。再如，在一年级数学活动课上，我讲了这样一个故事：有两位阿姨来到卖螃蟹的李叔叔面前问：“螃蟹多少钱一斤？”李叔叔说：“40元一斤。”一位阿姨说：“我要螃蟹身子，按20元一斤算。”另一位阿姨说：“我要螃蟹爪子，也按20元一斤计算，正好是40元。”李叔叔认为可以，就把螃蟹掰开分别卖给了她们，回家的路上，李叔叔仔细一计算才发觉自己的螃蟹少卖钱了。请学生用学过的数学知识来解释李叔叔为什么认为不对。学生被这一生活实例引发了好奇心，进行了积极思考。这一实际事例不但加深了学生对乘法分配律的理解，同时也让学生体会到数学离不开生活，生活离不开数学，用学到的数学知识去解决实际问题非常有意义。可见，如果我们能在数学中重视数学知识的生活化，那么，一定能使数学更贴近生活，也会使学生感受到生活离不开数学，数学十分有趣、十分重要，从而更加主动地学习数学。

让学生在生活中乐学数学，数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新要求。只有充分挖掘生活实际内容，将其转化为数学事例，让数学课堂教学适应生活实际，并使学生运用所学知识解决实际问题，就一定能使学生发现生活中的数学，喜欢数学教学，培养学生学习数学知识、应用数学知识的能力，提高数学的有效作用，提高学生的数学素质。

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