基于QQ群开展初中物理智慧学习发展性评价的实践与思考

摘要：构建初中生物理智慧学习发展性评价指标，基于“QQ家校群”和智能手机开展发展性评价活动，实现学生自我观察、自我纠偏、自我激励、自我重塑，从而得到新的发展。

关键词：QQ群、物理学习、发展性评价

智慧学习是新形势下初中物理课堂教学改革的新模式，它以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算，互联网等新一代信息技术打造的智能、高效课堂，他将“翻转课堂”的“先学后教”发展到“以学定教”，其学生的学习主体地位更加突出，在这样的学习环境下，初中生物理学习评价指标如何构建， 评价如何实施，这是物理教学面临的新课题，我在智慧课堂教学评价实践中，应用“QQ群”通信网络平台和智能手机开展了初中生物理智慧学习发展性评价的实践活动，促进了学生学习主体作用的有效发挥。

一、开展基于“QQ家校群”和智能手机的“物理智慧学习”发展性评价活动

初中学生物理智慧学习的特点是学生获取资源的过程方便快捷，学生使用资源进行自主学习具有“碎片化”“随时性”“个性化”的特点，师生间的交流互动方便快捷，不受时间和空间的限制，教师对学生学习状态的检测、评价、反馈是依据大数据分析系统来完成，凸显出学生整个学习过程和教师教学检测过程具有很强的动态性、时效性、立体性，因此，我根据学生学习过程中的资源使用、研讨活动的参与讨论、师生之间的交流、学习活动中的成长等活动过程的行为表现，一是设计了如下10项评价指标，学生依据自己的活动行为和效果与评价指标标准要求进行比较对照。⑴是否按时完成自学任务，即时向老师反馈学习结果；⑵学习中的遇到困难是否及时向同学或老师发出信息；⑶是否主动获取教师推送的辅导资源解决学习中的困难； ⑷本周教师推送的学习资源是否适切自己的学习需要；⑸本周教师设计的作业对本人是否具有针对性；⑹本周物理学习中自己是否留有问题；⑺是否积极参与其他同学的问题讨论；⑻其他同学发起的话题讨论是否促进了自己的学习；⑼是否按时完成了巩固练习；⑽是否掌握了本周的学习重点；二是用“QQ家校群”中的“群投票”在线功能和智能手机基于通讯网络平台进行学生发展性评价。具体操作如下：⑴进入“QQ家校群”模式建立班级物理智慧学习发展性评价群，在“群投票”栏中每个投票选项中输入评价指标选项，选项要求按照“多项投票”要求投票，⑵教师每周发布一次，学生利用智能手机接收评价指标进行自主评价，⑶.教师将每周每位学生的评价结果复制到电脑上excel表格中进行统计，⑷依据统计结果给每位学生从参与学习活动的积极性、有效性、成长性三方面进行总结和反馈。

二、开展初中生物理智慧学习发展性评价活动的反思

物理新课标中明确要求，评价的目的是促进学生全面发展，要充分发挥评价的诊断、激励和发展的功能，通过评价使学生能及时发现自己物理学习中每一点的进步，体验到自己的发展和快乐，心中产生着并向往着完美的物理学习自我新形象。

1.物理学习发展性评价指标能够促进学生在智慧学习中的主体作用得到有效发挥

现代教育评价中的学习观认为，学生不再是知识的“容器”，而是一个完整的主体性的人，学生学习评价的重点从总结性功能向行程性功能轉移，从关注结果向重视过程发展。初中物理智慧学习过程中，学生是完整的主体性的人，他主动获取资源、积极与老师和同学进行分享学习成果，共同探究物理问题，因而他的学习表现不仅仅是学习结果，更是学习过程的主动参与，教师评价学生物理学习状况，应按照学生物理学习活动中资源的获取和处理、情感的交流、物理知识意义建构、学习习惯养成等多维度设置评价指标，每项指标隐含着对学生在智慧学习中行为表现具体规范性要求和价值引领，进一步发挥学生学习的主体作用。

2.物理学习发展性评价过程能够促进全班学生的共同发展。学生在智慧学习中，物理学习的意义建构，学习习惯的养成，学习情感的提升都是依赖于学生在每次智慧学习中的收获，它来源于学生对智慧学习活动的有效反思，因而，对学生智慧学习发展性评价要对针对每次学习活动过程的评价，注重学生学习活动中学习资源的获取、学习结果的反馈，讨论的话题，成果的分享等具体行为表现，评价对象要精确到班级每位同学，在班级营造符合建构主义学习的情境、协作、会话和意义建构的学习环境，促进全体学生共同发展。

3.物理学习发展性评价能够促进学生在物理学习过程中自我诊断和自我激励，为学生树立自我发展的新形象给予积极的暗示。

学生物理智慧学习发展性评价指标的内容标准和发展性评价操作过程是初中生物理学习发展性有效评价的两个重要支承点，其评价指标内容要涵盖学生全部物理学习活动和学习活动全过程中的思维、行为和效果三个方面的基本要求，它们既是评价内容和评价标准，也是学生学习活动规范行为的引领，这是学生物理学习发展性评价的基础；评价操作过程应起到引导学生对物理学习方法的掌握、学习习惯的养成和学习情感的提升，使学生在发展性评价操作过程中实现自我观察、自我纠偏、自我重树、自我激励，从而得到新的发展，这是学生在评价中得到发展的基础。

参考文献：

[1]沈玉顺.《现代教育评价》[J].华东师大出版社出版，2004年4月.

[2]陈玉昆.《发展性教育质量保证的理论与操作》[J].商务印书馆出版，2006年7月.

推荐访问:发展性 物理 实践 初中 智慧