浅谈汽车技能大赛对实训室建设及实训教学创新的作用

摘 要：高职院校通过开展汽车技能大赛的方式，不仅发现了汽车维修专业方面存在的不足之处，而且高职院校实训教室的建设以及实训教学方法的创新与改革指明了方向。文章主要是就汽车技能大赛对实训教室建设与实训教学创新的作用进行了分析与探讨。

关键词：职业院校学校;技能大赛;实训教学

1 汽车技能大赛为实训教学创造的条件

（1）大赛促进了实训设备的投入。高职院校举办的以项目任务化教学模式和标准为基础的汽车技能大赛，为我国职业院校汽车维修专业技能实训教学模式的改革与创新指明了方向。随着汽车技能大赛的举办，各个职业院校也越来越重视汽车专业建设过程中技能实训设备与资金的投入。职业院校在建设汽车专业实训教室时，严格的按照汽车维修企业的标准和要求以及技能大赛工位的设置要求，进行实训教室的布局、设备配置以及环境布置等，通过优化和完善实训教室设施配置的方式，为后续实训教学活动的开展提供了便利。实训教室的建设以及使用，不仅促进了职业院校训练设备利用率的有效提高，满足了学生的学习要求，而且促进了汽车专业课堂教学效率的有效提升。教师在进行学生的技能訓练教学时，将学生分为不同级别的技能小组，然后采用激励升级的教学考核方式，满足学生对于提升自身技能的渴望，促进了学生技能训练效果的稳步提高。

（2）大赛激发了学生学习的兴趣。所有参加汽车技能大赛的学生，不仅得到了相关领导以及教师的关注，而且很多汽车维修企业也为参加技能大赛的学生提供了就业的机会。而对于那些没有参加技能大赛的学生来说，因为参赛选手在比赛过程中的良好表现，也为其他同学树立了学习的榜样，这种做中学、学中做、边做边学的汽车专业教学模式，对于学生学习汽车专业知识兴趣的激发也有着极为重要的意义。

（3）大赛促进了师资队伍的发展。为了确保汽车技能大赛活动的顺利举办，职业院校在比赛开始前，都会组织参赛选手统一的进行上年度汽车技能大赛相关资料的学习，同时研究技能发生的评分标准，并以此为基础组织辅导教师，针对汽车技能大赛的特点制定相应的措施，指导培训参赛学生，为技能大赛的到来做好充分的准备。各个院校还可以通过加强与技能大赛设备赞助厂家合作力度的方式，获取最新设备的资料信息，然后组织参赛学生参加相关的培训学习。职业院校的教师在参加技能大赛的过程中，不仅要做好学生参赛过程中的总结工作，同时还应学习与汽车专业相关的新项目和新标准，为后续汽车专业教学活动的开展做好充分的准备。

2 通过汽车技能大赛，促进院校实训教学的提升

（1）优化课程结构。职业院校在进行汽车专业课程的改革时，必须将引导学生学习更多与汽车维修行业发展相关的知识，掌握更多的汽车维修技能为目标。由于汽车技能大赛中涉及到的项目都是当前汽车维修企业中最为紧缺的岗位，所以，职业院校应该牢牢地抓住这一契机，调整和优化现有汽车专业的课程设置，确保课程设置更加的合理且贴近汽车维修企业的实际要求，提高汽车专业学生的就业率。

（2）转变课程模式。职业院校汽车专业教学采取的传统教学模式培养出的汽车专业人才，已经无法满足现代汽车维修企业对专业人才的要求。作为职业院校来说，应该紧跟时代发展的脚步，转变教学思想，创新教学模式。在改革创新汽车专业教学模式的过程中，采取理论教学与实践教学相结合的方式，帮助学生加深对知识的理解和认识，真正的做到学以致用。

（3）促进学风建设。优良的学风、校风是衡量职业院校办学水平高低的重要指标。由于职业院校的学生不仅基础知识薄弱，而且学生的学习水平也存在着参差不齐的现象。所以，怎样培养学生，使其在走出校园后，能够真正的成为对社会发展有用的人才，是当前职业院校教育教学工作中面临的最大的问题。为了达到提高职业院校人才培养质量有效提升的目的，职业院校通过举办技能大赛活动的方式，引导学生在参加技能大赛的过程中，边学边做，不仅将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，而且激发出了学生学习专业知识的兴趣。随着技能大赛活动的举办，很多没有参加比赛的学生也因为受到参加比赛学生的影响，而改变了以往经常迟到旷课、无所事事的学习现状，提高了汽车专业课堂教学效果的稳步提高。另外，通过举办技能大赛，全校范围内也出现了一大批动手能力强且专业技能水平较高的学生，不仅为职业院校校风、学风的建设提供了强有力的支持，而且促进了学校教育教学管理水平的全面提高。

（4）促进体制改革。职业院校举办的汽车技能大赛不仅是对学生技能学习水平的全面检验与考核，而且也是体现职业院校办学质量、师资水平、管理体制的重要手段。为了能够在技能大赛中取得优异的成绩，职业院校也必须积极的改革现有的教学管理体制。职业院校以往针对实训课程教师的教学管理模式，主要是以期末操作的考核为主，而并没有制定相关的标准检验教师的教学水平以及学生技能的学习水平。但是技能大赛却完全不同，其主要是利用客观的评价指标和机制，衡量参赛选手的技能水平和基本素养。作为职业院校来说，应该在日常教学过程中，引进技能大赛的项目和评价标准，改变以往考核单一的局面，按照教考分离的原则，形成教学效果良好考核双向评价的体系，促进职业院校汽车专业教学质量的全面提高。

3 结束语

总而言之，汽车技能大赛作为检验职业院校汽车专业技能教学水平最有效的平台，职业院校应该严格的按照技能大赛的要求，深度的挖掘汽车专业教学的资源，同时加大教学设备和条件建设投入的力度，加快汽车专业实训技能课程改革的步伐，才能培养出符合社会经济发展的优秀汽车专业人才。

参考文献：

[1]党改慧.基于汽车营销技能大赛课赛融合的教学设计研究[J].机械设计与制造工程，2019，48（07）：124-126.

[2]马立强.生产型实习实训基地助力汽车技能大赛空调维修项目选手培养[J].汽车维修与保养，2018（08）：102-103.

[3]彭桂枝.职业技能大赛背景下的高职课程改革研究[J].南方农机，2018，49（15）：130.

2018年度广西城市职业学院职业教育教学改革研究项目

项目名称：基于汽车技能比赛的实训教学创新的研究。

项目编号：GXCCJG2018B008。

作者简介：岑少飞（1984-），男，广西崇左人，本科，讲师，工程师，研究方向：车辆工程。

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