以地学为基础的环境专业实习教学方法探讨

摘要：地质认识实习是地质院校相关专业教学中的一个重要的基础性实践环节。结合近几年野外教学实践的经验和以地质学为基础的环境工程专业学科特点，对北戴河野外地质认识实习中教学方法和教学内容等方面进行了探讨和分析，提出了几点建议和体会，以激发学生的的主动性和创造性，提高野外实习效果。

关键词：地质实习 环境工程 北戴河 教学方法

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（b）-0195-01

地质认识实习是地学专业学生获得感性认识、强化对书本上所学理论知识的理解和掌握，提高野外工作技能的必修课，受到国内外地学类高等院校、科研机构和用人单位的重视。北戴河地质认识实习是中国地质大学（武汉）地质类专业学生一年级学期末进行的野外地质入门实践教学。区内出露有丰富的内、外力地质作用现象，人文、地理和旅游资源具有代表性。目前是国内数十所高校的野外地质实践教学据点。

由于学生的知识背景和专业要求不同，不同专业在北戴河地质实习的教学内容应具有不同的侧重点，教学方式也应因人而异，这样才能取得较好的教学效果，为学生进一步的发展打下了基础。作者结合近几年来北戴河实习教学工作的一些认识，对以地质学为基础的环境工程专业学生的北戴河地质认识实习教学内容和方法改革进行一些初步探讨。

1.重视强化野外地质现象参数的提取技术的练习，培养学生动手和独立工作能力。

环境工程专业的毕业生有很大一部分从事环境地质调查方面的工作。因此，在野外实习中需要学会获取的地质参数众多，如：罗盘的使用、剖面图的绘制、打标本等。正确掌握野外地质现象参数的提取技术是北戴河地质认识实习的一个主要目的。以罗盘测量地层产状为例，罗盘是首先必须掌握的基本技术之一，是今后工作的基础。室内讲课对此进行了细致的讲解，但是野外实习时绝大部分学生不会使用罗盘测量地层产状。为了保证每位同学都能正确使用罗盘，我们在野外实习教学中，选择具有代表性实习路线，进行强化训练。

我们的做法是：每组随机抽取1名学生针对同一地层测量产状，让其他同学观察他们操作的过程。对比其他组的测量结果，启发学生说明为什么会测量结果不一致，是什么原因导致的，让其他同学也参与讨论。然后针对每位同学出现的问题逐一讲解，再重新让他们测量一遍，加深印象。此外，可以让这批学生观察和指导组内其他同学的测量。

通过这种野外技能训练，学生可以在较短的时间完成了实习要点，又掌握了野外地质现象描述的基本技术，增强了学生实习过程中的主动性和独立性。在之后的每条地质路线中，我们都强调这些基本技能的练习，并进行考核，这样至实习结束后，学生都能准确熟练的描述野外地质现象。

2.通过对地质现象的观察，分析存在的环境科学与工程专业问题

北戴河地处渤海之滨，位于燕山山脉的东段。区内不同时代的地层出露，第四纪地貌非常发育，其中不同时期、不同类型的风化作用、岩溶地貌，波浪对海岸的侵蚀作用以及不同地貌所反映的古环境变迁是环境类学生进行不同层次野外实习的良好场所。这就要求教师在讲授基本知识的同时也要介绍这种现象所涉及的环境问题、国内外的研究热点及进展，增强学生的学习兴趣。如燕山大学北坡的古风化壳观察点，除了对风化壳剖面垂向上地层、岩性及侵入岩脉的描述和观测外，我们启发学生讨论：风化作用的利弊？风化作用带来哪些环境方面的问题？如何避免风化现象的加剧？该点的风化作用带给我们哪些气候变化的信息？利用一些有影响的实例进行现场教学，能让学生充分了解和认识环境保护在人类社会发展过程中的重要性。海岸带是人类活动对海洋影响最大的区域，在山东堡等海滨路线中，除了认识波浪的侵蚀作用，对地形地貌的改造外，我们还引导学生思考：人类活动范围的扩大、活动强度的增加对海洋环境质量有什么影响？对海洋生态系统的影响？通过备课时收集的海洋环境质量报告等数据资料进行水质、生态、地质灾害等方面的引导。这种教学方法充分利用了实习区的地学资源，让学生既牢固掌握了基础地质知识，又扩大了专业知识面。

3.引导学生利用将今论古和时空演化的观念思考不同地质作用，初步建立地质思维。

将今论古和时空演化观是地球科学重要的思想，也是我们环境科学研究问题的重要指导思想。因此，在一年级的实习中我们就加强对学生进行将今论古和时空演化的地质思维锻炼。比如在鸡冠山波痕观察点，我们可以对学生进行古海洋环境指示意义的引导问题，通过波痕形态推测当时的海洋环境、水流方向及大小。在海滨路线中，针对海蚀阶地观察时，我们引导学生思考：小东山与鹰角亭的对应阶地是哪里？海蚀阶地与河流阶地的对应关系，以及陆地抬升的演化过程中不同路线中地层地貌的记录标记有哪些？这种地表地质作用是否受控于内部地质作用——垂直运动？现在的板块构造运动又是处于什么状态？

此外，我们采取相似路线进行对比和类比。在山上路线时，我们对学生提问：前面学习过的路线是否也有这种地层或者岩性出露？鸡冠山的风化壳和石门寨路线中风化壳有什么区别？在海滨路线时，对比基岩海岸与砂质海岸有什么区别，不同路线的海洋生物有什么差异。通过这种思维的锻炼，不仅能使学生对地质现象有深刻的认识，学习气氛比较浓厚，而且学生的知识面得到了扩展。

提高地质认识实习和专业教学的教育水平必须加强和改进野外教学工作，以上是我们针对专业及实习地点的实习内容，对野外教学方法和方式进行的探索和总结。教学方法的探索是一项艰巨复杂的任务，只有进行大胆尝试，才能积累更多的经验，才能完善野外实习教学系统，培养出更多的高素质人才。

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