数学教学要重视培养学生的应用意识

实施新一轮课程改革以来,新的数学课程标准特别强调数学教学要注重培养学生的应用意识。具体来说,就是要使学生“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值”。这就要求我们在数学教学中,不仅教学内容要密切联系学生的生活实际,而且必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发展开教学, 使他们在现实的情境中学习数学和理解数学,从而感悟到数学就在他们的身边,体会到数学的魅力和学习数学的价值。

一、创设现实情境,培养学生学习数学的兴趣

在数学教学中,教师要紧紧把握这样的理念:“对数学实现再创造,使数学顺应人类学习的需要,走向生活,走向大众,以开放的体系再现数学的基本过程,再现数学与大自然和人类千丝万缕的联系。”由于大自然是数学教学的最好课堂,因此在教学过程中教师要结合教学内容带领学生到大自然中去观察自然、学习数学、增长见识,从而让学生体会到学习数学的价值以及数学在生活中的应用,感受到数学知识不是枯燥无味的,在他们身边时时刻刻都有数学相伴。

实践证明,把现实生活中的问题引进课堂对培养学生学习数学的兴趣、激发学生的学习热情会起到相当大的作用。那么,如何有效地利用生活中的问题激发学生学习数学的兴趣呢?我认为,可以从以下两方面入手:

一是要以现实生活为教学的出发点,使学生认识到数学知识来源于实际生活。相对来讲,数学比较抽象、枯燥,致使一些学生感到乏味,尤其是一些问题距离学生的生活经验较远,更让学生感到神秘难懂。著名数学家华罗庚先生就曾说过:“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象,成因之一便是脱离了实际。”因此,在数学教学中,教师要紧密结合学生的生活实际,结合学生身边的事例创设一些现实的情境,让所学的数学知识贴近学生的生活实际,使学生感到数学知识来源于现实生活,从而激发学生的学习兴趣,使他们以积极的心态投入到学习中来。

二是要以现实生活为教学的落脚点,使学生正确运用数学知识解决实际问题。教师在数学教学的过程中,要努力培养学生应用数学的意识,千方百计为学生创设应用数学知识的条件,促使他们运用所学的知识解决一些实际问题,培养学生正确运用数学知识解决现实问题的自觉性,从而进一步激发他们学习的积极性和主动性。

二、联系现实生活,培养学生应用数学的意识

在数学教学中,我们必须让学生用数学的观点和方法来认识周围的事物,必须让丰富多彩的现实生活展现在课堂教学中,从而培养学生应用数学的意识,提高他们的数学素质,促进他们全面和谐地发展。事实上,学生只有把课堂上获得的知识应用到实践中去,才能更深刻地理解和掌握所学的知识,进一步体会到数学的应用价值。正所谓“得法于课内,得益于课外”。

三、开展实践活动,培养学生解决问题的能力

既然数学来源于现实生活,而且在学生生活中有着广泛的应用,那么教师就要为学生提供一种轻松愉快的学习氛围和生动活泼的学习环境,以学生喜闻乐见的实践活动为手段,使学生通过数学实践活动主动地运用知识、巩固知识、深化知识,在愉悦的状态下获得成功的体验,进一步增强学习的自信心。

总之,在数学教学中,教师要充分发挥数学教学的育人功能,努力结合生活实际,抓住典型事例,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,在运用知识的过程中,培养他们 “生活数学”的意识,提高他们应用数学知识解决实际问题的能力,从而培养他们的实践能力和创新意识。

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